Razprava je raziskala tudi pregled vrzeli v izobraževalnih politikah in kurikulumu, in kam želimo iti glede na potrebno družbeno preobrazbo. Kako iti v smeri dekarbonizacije in trajnosti ter prenovljenega razumevanja današnjega izobraževanja o podnebnih spremembah?

Prvo srečanje je dalo ton celotne serije in uvedlo ključna vprašanja o vlogi izobraževanja pri reševanju podnebne krize in spodbujanju podnebnih ukrepov za zeleni prehod naših družb.

Udeleženci so razmišljali o pomenu in statusu napredka izobraževanja o podnebnih spremembah pri reševanju podnebne krize.

Vprašanja razprave:

• Kakšna je vloga izobraževanja kot ključnega odziva na podnebno krizo in kako naj bi izgledalo transformativno izobraževanje o podnebnih spremembah?
• S kakšnimi izzivi se soočajo države pri vključevanju izobraževanja o podnebnih spremembah v izobraževalne politike in kurikulum? Kako jih je mogoče premagati, da imamo podnebno pripravljene izobraževalne sisteme?

Kot smo poročali, gre za prvega v nizu osmih spletnih seminarjev UNESCO in UNFCCC od aprila do decembra, osredotočenih na izobraževanje o podnebnih spremembah na poti do COP27, ki bo potekal v Sharm El-Sheikhu v Egiptu od 7. do 18. novembra 2022.

Več informacij

Pripravila: PV

The post Zakaj je za družbeno preobrazbo potrebno izobraževanje o podnebnih spremembah? first appeared on Globalno učenje.

Vsaka epizoda, ki bo potekala vsak zadnji torek v mesecu, bo raziskala kritično vlogo izobraževanja o podnebnih spremembah in kako izkoristiti njeno preobrazbeno moč za pripravo na COP27.

Serija je posvečena cilju ozelenitve vsake izobraževalne politike in kurikuluma, da se zagotovi, da je vsak učeči se opremljen z znanjem, veščinami, vrednotami ter odnosom za spopadanje s podnebnimi spremembami in za spodbujanje trajnostnega razvoja.

Serija poudarja osrednjo vlogo izobraževanja pri spodbujanju družbene preobrazbe, ki pomeni določeno stopnjo motenj v delovanju posameznika, ki se prepleta z reorganizacijo družbenih struktur v bolj pravično in trajnostno smer.

Serija je organizirana glede na Unescov globalni okvir o izobraževanju za trajnostni razvoj (VITR) za obdobje 2020–2030 z naslovom »Izobraževanje za trajnostni razvoj: k doseganju ciljev trajnostnega razvoja (ESD za 2030)«, kot tudi delovni program iz Glasgowa o ukrepih za krepitev vloge na področju podnebja za spodbujanje transformativnega izobraževanja.

Smo v ‘bitki za svoja življenja’, saj se trudimo preoblikovati naše družbe, da bi dosegli pot 1,5 stopinje, ki jo priporoča Pariški sporazum. Čas za učenje in ukrepanje za naš planet je zdaj!

Več informacij in prijava

Razpored predavanj

#1: Why climate change education for social transformation?
26 April 2022, 10:00 CET
Launches the series with a joint systems thinking on climate crisis and the role of climate change education for social transformation. The discussion will explore the gaps in education policies and curriculum, and where we want to go in view of the needed social transformation towards decarbonisation and sustainability as well as the renewed understanding of climate change education today.

#2: How climate change knowledge can become action
31 May 2022, 14:00 CET
Reviews the core skills, values and actions as well as knowledge that are required for transformative climate change education that will bring about social change.

#3 Education for post-carbon green economies
28 June 2022, 12:30 CET
Discusses structural transformation towards post-carbon green economies and a 1.5-degree lifestyle, as well as how knowledge, skills, values and actions relevant to economic transition can be integrated into education policies and curricula.

#4 Now or never: Adapting teaching and learning in a changed climate
26 July 2022, 10:00 CET
Reflects on our new realities shaped by the inevitable consequences of climate change. Within this context, the conversation will examine the teaching and learning that are needed to help learners adapt and live in the changed climate, including the importance of social and emotional learning.

#5 Our future starts with you: How to become a climate change champion
30 August 2022, 14:00 CET
Reviews transformative pedagogies for civic action and the role of youth, educators and women as agents for social change.

#6 The ancient futures: Un-learning and re-learning our way towards a post-carbon future
27 September 2022, 12:30 CET
Discusses the values and practices of harmony embedded in traditional knowledge and indigenous communities across the world, and how they help us visualize a post-carbon future. Good practice stories will be shared to inspire a brighter future for collective efforts fighting against climate change.

#7 Getting ready to scale up climate change education at COP27
25 October 2022, 10:00 CET
Reviews the gaps, challenges and opportunities in promoting climate change education for social transformation in education and sustainable development policies and curriculums. The discussion will present concrete strategies to promote the greening of every education policy and curriculum, particularly around COP27.

#8 Post-COP27 climate change education: Where do we go from here?
29 November 2022, 14:00 CET
Closes Season 1 by looking back at COP27 and its key takeaways, achievements, and commitments made related to climate change education.

Pripravila: PV

The post Serija spletnih seminarjev: Izobraževanje o podnebnih spremembah in družbena transformacija first appeared on Globalno učenje.

The post Pridružite se podnebnemu štrajku first appeared on Globalno učenje.

Učitelji z vsega sveta so bili vse leto 2021 vabljeni, da delijo svoje pobude in projekte prek videoprijav in pogovorov o poučevanju za podnebne ukrepe. Sodelovali so tudi v globalnih dialogih z vrstniki, izobraževalci učiteljev, vodji šol, organizacijami in strokovnjaki za podnebje, vključno z dogodkom med COP26, na katerem so razpravljali o prihodnosti izobraževalnih sistemov.

Odkrijte povzetek InSights, zbran med to pobudo. Vabijo vas, da do 31. marca 2022 preberete poročilo in svoje misli delite v anketi.

Naj bo vaš glas slišan in pomagajte oblikovati dokument!

The post Na voljo poročilo Poučevanje za podnebne ukrepe first appeared on Globalno učenje.

V  novem evropskem kompetenčnem okviru za trajnostnost, ki ga je objavilo Skupno raziskovalno središče, so opredeljene kompetence, potrebne za zeleni prehod, vključno s kritičnim mišljenjem, samoiniciativnostjo, spoštovanjem narave in razumevanjem učinka, ki ga imajo vsakodnevna dejanja in odločitve na okolje in svetovno podnebje.

Komisija v svojem predlogu države članice poziva, naj:

• učečim se vseh starosti zagotovijo dostop do visokokakovostnega in vključujočega izobraževanja in usposabljanja o podnebnih spremembah, biotski raznovrstnosti in trajnostnosti;
• uvedejo učenje za okoljsko trajnostnost kot prednostno področje v politikah in programih izobraževanja in usposabljanja, da bi sektor podprle in mu omogočile, da prispeva k zelenemu prehodu;
• spodbujajo in podpirajo pristope k trajnostnosti na ravni celotne ustanove, ki zajemajo poučevanje in učenje, vizije, načrtovanje in upravljanje, dejavno sodelovanje učečih se in osebja kot tudi upravljanje stavb in virov ter partnerstva z lokalno in širšo skupnostjo;
• uporabijo nacionalna sredstva in sredstva EU za naložbe v trajnostno in zeleno infrastrukturo, usposabljanje, orodja in vire za okrepitev odpornosti in pripravljenosti izobraževanja in usposabljanja na zeleni prehod.

Na vprašanje v raziskavi Eurobarometer o tem, katere bi morale biti glavne prednostne naloge EU v prihodnjih letih, so mladi kot prvi odgovor navedli varstvo okolja in boj proti podnebnim spremembam (67 %), čemur je sledilo izboljšanje izobraževanja in usposabljanja (56 %). Iz tega je razvidno, kako pomembno je ukrepanje na tem področju.

O predlogu Komisije bodo razpravljale države članice, nato pa ga bodo sprejeli ministri in ministrice EU za izobraževanje. Komisija bo podprla izvajanje priporočila z učenjem in izmenjavami med državami članicami, deležniki in partnerskimi državami.

Komisija se je pri pripravi predloga obširno posvetovala o trenutnem stanju na področju priložnosti za učenje o okoljski trajnostnosti v EU. V okviru javne ankete, ki je potekala od junija do septembra 2021, je bilo prejetih več kot 1 300 odgovorov in 95 dokumentov o stališčih. Prispevki so bili zbrani tudi v okviru niza spletnih posvetovalnih delavnic z oblikovalci politik, učitelji, mladinskimi organizacijami, socialnimi partnerji, raziskovalci ter drugimi zainteresiranimi organi in organizacijami. Med posvetovanji je bilo poudarjeno, da sta izobraževanje in usposabljanje ključna, da bi ljudje lažje razumeli okoljsko trajnostnost in bili pripravljeni ukrepati na tem področju. V procesu je sodelovala tudi Platforma SLOGA, ki je večkrat oddala svoje predloge (dostopni tukaj).

Zeleni prehod v okviru izobraževanja in usposabljanja je poudarjen tudi v programu Erasmus+ za obdobje 2021–2027. V okviru letnega programa dela za leto 2022 bo prednost dana projektom ponudnikov izobraževanja, ki temeljijo na razvoju zelenih kompetenc in veščin, v prihodnost usmerjenih učnih načrtih in sistematskih konceptih trajnostnosti. Novi portal Komisije o evropskem izobraževalnem prostoru omogoča enostaven dostop do informacij o izobraževanju in usposabljanju v EU, vključno z informacijami o zelenem izobraževanju.

Več informacij

• Predlog priporočila Sveta o učenju za okoljsko trajnostnost
• Evropski kompetenčni okvir za trajnostnost
• Evropski izobraževalni prostor
• GreenComp – evropski kompetenčni okvir za trajnostnost v okviru znanstvenega vozlišča

Pripravila: PV
Vir
Foto: Canva

The post Okoljski trajnosti osrednje mesto v sistemih izobraževanja in usposabljanja v EU first appeared on Globalno učenje.

Podnebne spremembe lahko izničijo zadnjih 50 let razvoja, globalnega zdravja in zmanjševanja revščine, kažejo poročila Združenih narodov. Podnebna kriza bo najbolj prizadela tiste, ki živijo v revščini, ogroža pa tudi demokracijo in človekove pravice.

Podnebna kriza ima velikanske, a večinoma zanemarjene posledice za človekove pravice. Pravice do življenja, hrane, stanovanja in vode so in bodo dramatično prizadete. Enako pomemben pa bo tudi vpliv na demokracijo, saj se bodo vlade spopadale s posledicami in prepričevale svoje prebivalce, da sprejmejo potrebne korenite družbene in gospodarske spremembe.

Čeprav so neenakomerni vzroki in vplivi podnebnih sprememb splošno znani, postaja očitno tudi, da številni elementi odzivanja na podnebno krizo krepijo diskriminacijo, segregacijo in razseljevanje med marginaliziranimi ljudmi. Priča smo že dvema procesoma – podnebnim migracijam in podnebnemu apartheidu, kjer se bogati kupujejo, da bi se izognili najbolj uničujočim posledicam podnebne krize.

Kaj je podnebni apartheid in kje se dogaja? Kakšni so temeljni vzroki? Kdo so podnebni privilegiranci in kdo podnebni prekarci? Kako lahko s pomočjo globalnega izobraževanja rešujemo ta vprašanja? Kako lahko zagotovimo spoštovanje človekovih pravic v času podnebne krize? Kako se izogniti utrujenosti od podnebnih sprememb in ostati usmerjeni k iskanju rešitev?

Na dogodku se nam bodo pridružile:

• Tatjana Vlašić, namestnica varuha človekovih pravic iz Hrvaške, ki bo razložila medsebojne povezave človekovih pravic in podnebnih sprememb s posebnim poudarkom na opredelitvi in opisu izraza “podnebni apartheid”.
• Lucija Tacer, podpredsednica Mladinske sekcije Društva za ZN Slovenije in nekdanja mladinska delegatka ZN za Slovenijo, ki bo predstavila mladinsko perspektivo in ukrepe, s katerimi so mladi prebudili svetovni narod glede podnebne krize, ter pokazala, da se rešitve in ukrepi že dogajajo.
• Rita Skara-Mincāne, učiteljica iz Latvije, bo predstavila, kako vključiti temo podnebne krize v izobraževanje, da bodo prihodnje generacije pripravljene in pozorne.

Če se želite udeležiti dogodka, se prijavite tukaj.

Več o dogodku TU.

Od leta 1999 dalje je Teden globalnega učenja vsakoletni dogodek, ki ga pod okriljem Centra Sever-Jug organizirajo države članice Sveta Evrope. V tem tednu se v številnih evropskih državah zvrstijo številni dogodki namenjeni vprašanjem družbene izključenosti, globalne nepravičnosti in globalne solidarnosti. Platforma SLOGA je nacionalna koordinatorica Tedna globalnega učenja v Sloveniji od leta 2006.
          Izvedba Tedna globalnega učenja 2021 poteka v sklopu projekta Climate of Change. Projekt Climate of Change (Vseevropska kampanja za boljšo prihodnost podnebnih migrantov), v katerem kot partnerska organizacija sodeluje Platforma SLOGA, v Sloveniji sofinancirata Program Izobraževanja in ozaveščanja o razvoju Evropske unije in Ministrstvo za zunanje zadeve. Izražena stališča ne predstavljajo stališč Vlade Republike Slovenije in/ali EU.

The post To je naš planet, ukrepajmo skupaj! Varovanje človekovih pravic v času podnebne krize first appeared on Globalno učenje.

Na pogovoru smo od učiteljev in strokovnjakov slišali o pomenu ponovnega razmišljanja/premišljenja o poučevanju podnebne vzgoje za opolnomočenje študentov. Na dogodku, ki se ga je udeležila tudi Platforma SLOGA smo razpravljali o različnih pristopih k poučevanju in spoznavanju podnebnih vprašanj ter o možnem vplivu, ki bi ga lahko imeli na izgradnjo bolj zelene prihodnosti.

Posnetki pogovorov

Zelena prihodnost zahteva preobrazbo na vseh ravneh – izobraževanje pa ima ključno vlogo pri tem.  Skupaj z UNESCO in Education International je OECD začel kampanjo, da bi izvedel več o tem, kako učitelji učence opolnomočijo glede podnebnih ukrepov. Pogovori o poučevanju za podnebne ukrepe skupaj združujejo nekaj navdihujočih in inovativnih glasov učiteljev za razpravo o pomembnih vprašanjih o podnebnem izobraževanju.

Učitelji z vsega sveta so svoja spoznanja o poučevanju za podnebne ukrepe delili z UNESCO, OECD in Education International na platformi Global Teaching InSights, kjer lahko tudi vi delite svoje poglede.

Pripravila: PV
Foto: globalteachinginsights.org

The post Pogovori o poučevanju za podnebne ukrepe first appeared on Globalno učenje.

Program združuje učence, učitelje in znanstvenike s skupnim poslanstvom: spodbujati poučevanje ter učenje o znanosti, izboljševati okoljsko pismenost in varovanje okolja in spodbujati znanstvena odkritja. Po svetu v programu GLOBE sodeluje že 126 držav, vključenih je več kot 37.000 šol in več kot 42.000 učiteljev, ki so s svojimi učenci opravili že več kot 208 milijonov okoljskih meritev.

V Sloveniji program GLOBE po naročilu in s sofinanciranjem Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport izvaja Center šolskih in obšolskih dejavnosti (CŠOD) kot nacionalni koordinator za Slovenijo v sodelovanju s programom Ekošola, ki v programu GLOBE v Sloveniji sodeluje kot partner za implementacijo v šolah.

Program s pomočjo jasnih protokolov (preizkušenih s strani res številnih učiteljev in znanstvenikov po svetu) na eni strani vodi učitelje in učence vseh starosti pri opazovanju okolja ter zapisovanju opažanj in meritev, na drugi strani pa omogoča znanstvenikom črpanje in uporabo podatkov iz obsežne svetovne baze, ki jo učenci in učitelji soustvarjajo.

Posebno privlačnost programu daje tudi povezanost z vesoljsko tehnologijo, saj številne meritve lahko primerjamo s podatki, ki jih izmerijo sateliti, na GLOBE dogodkih pa redno sodelujejo tudi znanstveniki NASA in drugi strokovnjaki.

Več informacij o programu: https://www.globe.gov/

Pripravila: PV
Foto: GLOBE

The post V Sloveniji zaživel program GLOBE first appeared on Globalno učenje.

Na natečaju lahko sodelujejo mladi stari od 12 do 29 let. Nagradni natečaj je razdeljen na dva sklopa: literarni in fotografski natečaj. Rok za oddajo del je PODALJŠAN – 10. januar 2022.

Mladi imajo pomembno vlogo pri udejanjanju človekovih pravic in ciljev trajnostnega razvoja, zato je Društvo za ZN v sodelovanju s Platformo SLOGA izbralo dostop do čiste vode ter sanitarne ureditve kot temo letošnjega natečaja. Voda v zunanjem delovanju Evropske unije je tudi ena od prednostnih nalog slovenskega predsedovanja Svetu EU. Z natečajem želimo mladim ponuditi priložnost, da svoje vtise in razmišljanja o dostopu do čiste vode in sanitarne ureditve izrazijo skozi besedo ali fotografijo.

Z obeležitvijo dneva človekovih pravic si na Društvu za Združene narode (ZN) prizadevajo opozarjati na pomen varstva in spoštovanja teh temeljnih vrednot. Ob tej priložnosti Društvo za ZN že štirinajsto leto objavlja natečaj, letos pa se je soorganizaciji ponovno pridružila Platforma SLOGA s projektom Za odprto, pravično in trajnostno Evropo v svetu – projekt predsedovanja EU 2020–2022.

Vsa prispela dela bo ocenila izborna komisija. Rezultati natečaja bodo objavljeni do konca januarja 2022. Nagrajena dela bodo predstavljena v spletnem zborniku.

Za dodatne informacije smo na voljo preko e-pošte info@unaslovenia.org in patricija.virtic@sloga-platform.org.

Besedilo razpisa: Razpis CP 2021 UNA SLOGA razpis
Prijavnica: Razpis CP 2021 prijavnica

Mapa natečaja

Pripravila: PV
Grafike: PV, Canva

Letošnji natečaj poteka v sklopu projekta Za odprto, pravično in trajnostno Evropo v svetu – projekt predsedovanja EU 2020–2022, ki ga sofinancirajo Ministrstvo RS za javno upravo, Ministrstvo RS za zunanje zadeve in Evropska unija. Izražena vsebina je v izključni odgovornosti avtorjev in ne odraža stališč Vlade Republike Slovenije in/ali EU.

The post Dostop do čiste vode in sanitarne ureditve tema letošnjega mladinskega natečaja ob mednarodnem dnevu človekovih pravic first appeared on Globalno učenje.

Med drugim preučujeta, kako lahko globalno učenje ponudi uporabne perspektive za osveščanje o podnebnih spremembah s fokusom na globalno pravičnost, pomen pedagogike upanja, pristope participativnega učenja in veščine kritičnega mišljenja.

Globalno učenje in podnebne spremembe 

Fotografija na naslovnici: Pixabay

The post Nova publikacija: Globalno učenje in podnebne spremembe first appeared on Globalno učenje.

Izobraževanje igra ključno vlogo pri razumevanju in odpravljanju podnebnih sprememb ter spodbujanju sprememb stališč, ki so potrebna za obvladovanje podnebnih sprememb, uvajanja bolj trajnostnega življenjskega sloga, učenja veščin, ki podpirajo različne gospodarske module, in tudi prilagajanje na posledice podnebnih sprememb. Učenje o podnebnih spremembah je torej globalno učenje.

Vprašanje ostaja, kako bodo države zaveze, da učenje o podnebnih spremembah umestijo v učni načrt, izpolnile.

Zapis je na voljo v angleškem jeziku na povezavi.

The post Kako lahko učenje prispeva k ozaveščenosti in obvladovanju podnebnih sprememb? first appeared on Globalno učenje.

Heidegger nadaljuje: “Letos imajo voditelji držav EU priložnost podpreti ambiciozno strategijo v tekstilni industriji,  ki temelji na poštenosti in trajnosti. Čas je, da modo premaknemo naprej od prizadevanja za vedno večjo gospodarsko rast, ki je nezdružljiva z zaustavitvijo nadaljnjega okoljskega in podnebnega razpada ter zmanjšanjem globalnih neenakosti.”

Vedno krajši čas menjave kolekcij pomeni, da se je, globalno gledano, svetovna proizvodnja oblačil od leta 2000 do 2014 podvojila, letno se zdaj proizvede več kot 150 milijard oblačil, 73 odstotkov vsega tekstila pa konča na odlagališčih ali sežiganju.

Nova raziskava Evropske agencije za okolje izpostavlja, da je tekstilna industrija (za hrano, bivališčem in prevozom) četrta po vplivu na okolje, druga po vplivu na rabo zemljišč in peta v prispevanju emisij v gospodinjstvih.

Okoljski ministri EU so pozvali Evropsko komisijo, naj pripravi strategijo za odmik industrije od netrajnostne proizvodnje in potrošnje, industrijo pa so označili kot prednostno nalogo Evropskega zelenega dogovora Ursule von der Leyen. Komisija naj bi prav tako pripravila predloge za tekstilno industrijo v svojem novem akcijskem načrtu za krožno gospodarstvu, ki naj bi bil objavljen 4. marca.

Stephane Arditi z EEB pravi: “Današnji modni sistem z lahkoto omogoča preveliko potrošnjo, kar ustvarja ogromne količine odpadkov. Toda iz težave ne bomo prišli z recikliranjem – izdelke je potrebno uporabljati dlje, odpadke pa v prvi točki preprečevati. Tako kot so vlade sprejele ukrepe za uporabo plastike za enkratno uporabo, morajo nujno ukrepati, da bodo možnosti, kot so popravilo, izposoja, delitev in izmenjava dostopnejše. Ključnega pomena je, da zagotovimo boljše informacije o tem, iz česa so narejena naša oblačila in oblikovati zahteve za materiale, ki ne vsebujejo strupov  in ki bi jih lahko uporabljali znova in znova.”

OZN navaja, da je tekstilna industrija odgovorna za med 8 in 10 % svetovnih emisij toplogrednih plinov, in ocenjuje, da bi bila moda do leta 2050 lahko odgovorna za četrtino vseh emisij. Arditi dodaja: “Podnebna akcija ni le dekarbonizacija energije, ki jo porabljamo, ampak tudi spreminjanje načina proizvodnje in porabe, ter da ponovno premislimo, kako izdelujemo in večkrat uporabljamo izdelke – in to vključuje oblačila.”

Leta 2019 je Švedska prišla na prve strani medijev, ko je odpovedala modni teden, in ljudje po celem svetu so se zavzeli za počasnejšo modo. A leto se je tragično končalo s požarom v tovarni oblačil v Novem Delhiju, v katerem je umrlo 40 delavcev.

Patrizia Heidegger pravi: “V prvi liniji odpadkov in onesnaževanja tekstilne industrije so milijoni neprijavljenih delavcev, ki izdelujejo oblačila za prodajo po celem svetu. Glede na to, da se je 139 vlad zavezalo, da bodo dosegle odgovorno potrošnjo in proizvodnjo na svetovni ravni kot del uresničevanja ciljev trajnostnega razvoja, morajo vsa podjetja sprejeti ukrepe za preprečevanje in zmanjševanje kršitev človekovih pravic ter uničevanja okolja v svojih dobavnih verigah.”

Leta 2020 bodo organizacije, ki stojijo za kampanjo Wardrobe Change, izvajale številne dejavnosti ozaveščanja in zagovarjanja po celotni EU.

Za dodatne informacije se lahko obrnete na Emily Macintosh na emily.macintosh@eeb.org in sledite ključniku #WardrobeChange.

Vir: SDG Watch Europe

The post Nova kampanja “Change Wardrobe” first appeared on Globalno učenje.