Globalne okoljske spremembe zahtevajo nujen prehod na okoljsko trajnostno, krožno in podnebno nevtralno gospodarstvo. Izobraževanje odraslih pa ima ključno vlogo pri posredovanju spretnosti in znanj, ki bodo posameznikom omogočile ohranjanje konkurenčnosti na trajnosten način.

Preberi Izobraževanje odraslih in trajnostni razvoj 

Pripravila: PV
Foto: EPALE

The post Odprti izobraževalni vir: Izobraževanje odraslih in trajnostni razvoj first appeared on Globalno učenje.

Dogodek, ki je potekal pod vodstvom Brikene Xhomaqi, direktorice Platforme za vseživljenjsko učenje, je preučil načine skupnega ukrepanja v nacionalnem, regionalnem, evropskem in svetovnem kontekstu. Panelisti in udeleženci so bili pozvani, naj poiščejo nadaljnje korake na poti k uresničevanju cilja trajnostnega razvoja 4.7 .

Albin Keuc, direktor Platforme SLOGA je predstavil možnosti uresničevanja Kažipota 4.7 na nacionalni ravni, pri tem pa poudaril: »Kažipot4.7 je nastal zaradi preživetja prihodnjih generacij na tem planetu. In to sporočilo odzvanja danes: Čas za učenje in delovanje za naš planet je zdaj!«.

Panelisti so bili še:

• Agata Sobiech, Head of Youth and DEAR Section, Generalni direktorat za mednarodna partnerstva, Evropska komisija
• Miguel Silva, vodja programa Center Sever-Jug Sveta Evrope
• Hyun Mook Lim, direktor UNESCO APCEIU (Azijsko-pacifiški center za izobraževanje o mednarodnem razumevanju)

Kot smo poročali, je konec maja potekal zaključni globalni dogodek projekta Bridge 47 z naslovom Imagine 4.7, na katerem so se zbrali ljudje z vsega sveta, ki so si izmenjali kolektivna spoznanja o cillju trajnostnega razvoja 4.7 in proslavili potovanje mreže Bridge 47 v zadnjih štirih letih. Tridnevni dogodek je bil namenjen ustvarjanju priložnosti za izmenjavo idej, izkušenj in najboljših praks za udeležence iz različnih sektorjev.

• Posnetek panela si poglejte na tej pvoezavi (od 30 min naprej)
• Podrobnejšo opisi dogajanja po dnevih
• Oglejte si posnetke celotnega dogodka na Youtube kanalu
• Več gradiv najdete tudi na spletni strani Imagine 4.7 dogodka

Pripravila: PV
Foto: Bridge 47

Projekt Bridge 47 sooblikujejo evropske in globalne civilnodružbene organizacije, med njimi je tudi Platforma SLOGA. Namen projekta je mobilizacija civilne družbe, da bi ta s pomočjo globalnega učenja prispevala k pravičnosti in izkoreninjenju revščine po svetu. Projekt Bridge 47 sofinancirata Evropska unija in Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije.

The post SLOGA del globalnega panela o cilju trajnostnega razvoja 4.7 first appeared on Globalno učenje.

Imagine 4.7 se je odprl z video nagovorom Jutte Urpilainen, evropske komisarke za mednarodna partnerstva, ki je poudarila preobrazbeni učinek globalnega učenja in udeležence pozvala: »Drznite si predstavljati boljši svet. Drznite si dvigniti glas. Drznite si vstati in ukrepati za bolj trajnostno prihodnost za vse.” Ta poziv k akciji je določil ton dogodka s številnimi inovativnimi dogodki o politikah, možnostih partnerstev in transformativnih izobraževalnih praksah, vse s perspektive transformativnega učenja. Stefania Giannini, pomočnica generalnega direktorja za izobraževanje pri UNESCO je v svojem osrednjem govoru poudarila pomen cilja trajnostnega razvoja 4.7 in izjavila: »Trajnostni razvoj se ne bo zgodil brez globalnega učenja. Da bi postalo bolj enakopravno, vključujoče in prožno, se mora izobraževanje preoblikovati.«

Druga slavnostna govorca sta bila Ninawa Huni Kui, predsednik federacije ljudi Huni Kui iz Acre v Braziliji, ki je imel ganljiv govor, ki je pozval k spremembi razumevanja izobraževanja, in Lysa John, generalna sekretarka CIVICUS, ki je potrdila pomembno vlogo civilne družbe pri reševanju strukturnih krivic.

Predsednik in ustanovitelj Bridge 47 Rilli Lappalainen, se je v zaključni besedi zazrl v prihodnost: »Vabim vse, da zdaj in v prihodnosti uporabljajo mrežo Bridge 47. Na nas vseh je, da uporabimo svojo domišljijo, kako želimo iti naprej.«

• Podrobnejšo opisi dogajanja po dnevih
• Oglejte si posnetke celotnega dogodka na Youtube kanalu
• Več gradiv najdete tudi na spletni strani Imagine 4.7 dogodka

Pripravila: PV
Foto: Bridge 47

Projekt Bridge 47 sooblikujejo evropske in globalne civilnodružbene organizacije, med njimi je tudi Platforma SLOGA. Namen projekta je mobilizacija civilne družbe, da bi ta s pomočjo globalnega učenja prispevala k pravičnosti in izkoreninjenju revščine po svetu. Projekt Bridge 47 sofinancirata Evropska unija in Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije.

The post Imagine 4.7 združil združil ljudi z vsega sveta first appeared on Globalno učenje.

Partnerstva za izmenjavo znanja so gostila strokovne dogodke v živo in na spletu, izvajala mreženje in izmenjavo, širila informacije o globalnem učenju ter se, ob podpori širše mreže Bridge 47, združevala za posebne dejavnosti, kot so delavnice, spletni seminarji in publikacije.

Building Knowledge Exchange Partnerships Dialogues Across Europe

Pripravila: PV

Projekt Bridge 47 sooblikujejo evropske in globalne civilnodružbene organizacije, med njimi je tudi Platforma SLOGA. Namen projekta je mobilizacija civilne družbe, da bi ta s pomočjo globalnega učenja prispevala k pravičnosti in izkoreninjenju revščine po svetu. Projekt Bridge 47 sofinancirata Evropska unija in Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije.

The post Vzpostavljanje partnerstev za izmenjavo znanja: Dialogi po Evropi first appeared on Globalno učenje.

Publikacije na voljo:

• GCE for Unknown Futures
• SDG Target 4.7 Characteristics, Monitoring and Measuring the Progress
• Transformative Learning for Strong CSOs
• Foresight and 4.7
• Cross-sectoral partnerships and 4.7

Publikacije so za člane mreže brezplačne, Bridge 47 pa bi poskrbel za stroške pošiljanja.

Še vedno se lahko brez stroškov priključite mreži.

Publikacije lahko naročite do 4. julija 2021 na tej povezavi.

Pripravila: PV
Foto: posnetek zaslona Bridge 47

Projekt Bridge 47 sooblikujejo evropske in globalne civilnodružbene organizacije, med njimi je tudi Platforma SLOGA. Namen projekta je mobilizacija civilne družbe, da bi ta s pomočjo globalnega učenja prispevala k pravičnosti in izkoreninjenju revščine po svetu. Projekt Bridge 47 sofinancirata Evropska unija in Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije.

The post Na voljo brezplačni tiskani izvodi publikacij o transformativnem učenju first appeared on Globalno učenje.

Cilj trajnostnega razvoja št. 4 stremi k zagotovitvi vključujoče in kakovostne izobrazbe za vse in spodbuja vseživljenjsko učenje. Zato je krepitev  zavedanja o pomenu ciljev trajnostnega razvoja (SDGs), ki naj bi jih svet dosegel do leta 2030, ključno pri širšem in celostnem obravnavanju izzivov, s katerimi se soočamo, da bi živeli bolj trajnostno in razumeli vpliv naših individualnih akcij.

SDGs Week bo poudaril ključno vlogo izobraževanja za trajnost, da bi dosegli vseh 17 ciljev. Vsak dan bo določenemu cilju posvečeno posebno srečanje. Na njem bodo imeli udeleženci različnih poklicev, iz različnih držav in z različnimi izkušnjami, še zlasti pa predavatelji in študenti, za vpogled v ta cilj in izmenjavo idej z globalno skupnostjo.

• 1. dan: SDG 13 (boj proti podnebnim spremembam)
• 2. dan: SDG 3 in 6 (zdravje ter pitna voda in sanitarne razmere)
• 3. dan: SDG 4 in 5 (izobraževanje in enakost spolov)
• 4. dan: SDG 7 in 12 (čista energija in trajnostna proizvodnja)
• 5. dan: SDG 14 (življenje pod vodo)

Več informacij in registracija TU.

The post Teden ciljev trajnostnega razvoja first appeared on Globalno učenje.

Zato je civilnodružbeno gibanje Global Campaign for Education (GCE) konec januarja pričelo z globalno kampanjo One Billion Voices, s katero naj bi se pri vladah zavzeli za povečanje javnega financiranja izobraževanja in s tem zagotovili vključujoče in enako kakovostno izobraževanje za vse. V kampanji, ki bo potekala vse leto 2021, svoje izkušnje delijo številni izmed te milijarde učečih in pozivajo k akciji.

Kampanja #1BillionVoices4Education za zagotovitev izboljšanega in povečanega javnega financiranja izobraževanja predlaga več možnih pozivov, ki jih udeleženci kampanje lahko naslovijo od države:

• povečanje proračunskega financiranje izobraževanja na 20% javnih izdatkov
• širitev davčne baze, da bi povečali sredstva in se približali razmerju med davki in GDP na 20%
• nujen odpis dolgov najmanj razvitim državam in dolžniško razbremenitev držav s srednjim dohodkom in zgornjim srednjim dohodkom
• zagotovitev vključujočih vzgojno-izobraževalnih sistemov in ustanov
• zagotovitev brezplačne kakovostne izobrazbe za vse in konec trenda proti privatizaciji in komercializaciji izobraževanja
• dvig kakovosti poučevanja z ustreznim zaposlovanjem, nagrajevanjem in izobraževanjem učiteljev
• posluh za glasove prizadetih in odziv na njihove pritožbe. Posameznikom in civilni družbi je treba zagotoviti, da so slišani.
• Razvite države si morajo še naprej prizadevati, da dosežejo cilj 0,7 % razvojne pomoči (v primeru Slovenije: 0,33%), in od tega 20 odstotkov namenijo izobraževanju. Prav tako naj povečajo svoje prispevke za Global Partnership for Education in Education Cannot Wait.

Več na spletni strani kampanje TU

Na družbenih omrežjih pa pod oznakami #OneBillionVoicesForEducation #OneBillionVoices #OneBillionVoicesForEducation #1BillionVoices4Education

Več o ciljih trajnostnega razvoja na spletni strani www.globalni-cilji.si.

The post Milijarda glasov za vključujoče kakovostno izobraževanje za vse first appeared on Globalno učenje.

Nagrado Unesca, ki jo financira japonska vlada, je bila prvič podeljena v letu 2015; tudi letos jo bodo podelili trem prejemnikom, vsakemu v višini 50.000 USD.

Ker so prijave možne le preko Stalne delegacije Republike Slovenije pri Unescu po dogovoru z nacionalno komisijo za UNESCO, je treba  predloge za nominacijo najavite najpozneje do 16. aprila 2021 in do tega datuma izpolniti prijavni obrazec TU.

Več informacij o pozivu in nagradi najdete na Unescovi spletni strani in na strani z odgovori na pogosta vprašanja.

The post Poziv k nominacijam za nagrado za vzgojo za trajnostni razvoj first appeared on Globalno učenje.

Študija bo zbrala informacije o pripravljenosti učiteljev za poučevanje izobraževanja za trajnostni razvoj in izobraževanja o globalnem državljanstvu, razpoložljivem usposabljanju in podpori, pristopih v celotnem kurikulumu in pri ocenjevanju učnih rezultatov ter drugih dejavnostih, povezanih tematiko v šolah in lokalni skupnosti.

Pod vodstvom tehnične strokovne skupine, ki je bila ustanovljena leta 2020, so pripravili spletno anketo za učitelje o zbiranju informacij. Raziskava bo na voljo v več jezikih, vključno s šestimi uradnimi jeziki ZN (arabščina, kitajščina, angleščina, francoščina, ruščina in španščina).

Anketa je namenjena vsem učiteljem v formalnem osnovnošolskem in srednješolskem izobraževanju, ne glede na predmete, ki jih poučujejo. Za izpolnjevanje vprašalnika je potrebno od 30 do 40 minut.

Rezultati raziskave bodo predstavljeni na naslednjem Unescovem globalnem forumu o izobraževanju za trajnostni razvoj in izobraževanju o globalnem državljanstvu, ki ga bo Republika Koreja gostila septembra 2021. Globalni forum, ki poteka vsaki dve leti, združuje oblikovalce politik, civilno družbo in strokovnjake. Leta 2021 bo forum preučil napredek pri doseganju cilja 4.7 trajnostnega razvoja in ovir pri napredku.

Anketo lahko izpolnite tu.

Več o ciljih trajnostnega razvoja na spletni strani www.globalni-cilji.si.

Pripravila: PV

Foto: Canva

The post Globalna raziskava za učitelje o izobraževanju za trajnostni razvoj in izobraževanju o globalnem državljanstvu first appeared on Globalno učenje.

Avtorji dokumenta so prepričani, da bi morala biti EU prvak pri izvajanju ciljev trajnostnega razvoja in pri dokazovanju dragocenega prispevka, ki ga lahko uresničuje učenje v vseh oblikah, podprto s celostnimi in dolgoročnimi politikami. Trajnost ne bi smela biti težnja za države globalnega juga, temveč vodilo za EU in njene države članice kot del njihove globalne kolektivne odgovornosti do planeta in dobrega počutja ljudi.

Leto 2020 je bilo leto, kakršnega v zadnjih desetletjih ni bilo. Pandemija COVID-19 je povzročila velike motnje v družbah po vsem svetu, hkrati pa podnebna kriza, ki jo povzroča človek, še naprej povzroča uničujoče posledice prek ekstremnih vremenskih pojavov po vsem svetu.

To je tudi prehodno leto na številnih frontah, saj označuje začetek, ki so ga Združeni narodi imenovali “desetletje za ukrepanje” za doseganje ciljev trajnostnega razvoja do leta 2030. Hkrati je to pomemben trenutek za Evropsko unijo (EU) in njene institucije, saj so številne politike in programi bili pravkar ali bodo kmalu obnovljeni.

Za izobraževanje in usposabljanje v Evropi je tudi leto ambiciozne agende za doseganje cilje Evropskega izobraževalnega prostora do leta 2025. Vsi ti dogodki so pomembno ozadje za razmislek o prihodnosti izobraževanja v Evropi in širše.

Ta vprašanja sprožajo razmislek o trajnosti našega načina življenja in učenja ter o tem, kako je to povezano s širšo družbo. Ta razmislek bi moral biti oblikovan v okviru razprave o trajnostnem razvoju, o kateri poroča 17 ciljev trajnostnega razvoja. Cilj 4 poziva države, naj “zagotovijo vključujoče in pravično kakovostno izobraževanje in spodbujajo možnosti vseživljenjskega učenja za vse”.

UNESCO, pa tudi EU, sta ta cilj v različnih besedilih, vključno s priporočilom Sveta o ključnih kompetencah za vseživljenjsko učenje, poudarila kot ključno orodje za doseganje drugih ciljev trajnostnega razvoja. Vsak od ciljev trajnostnega razvoja ima dejansko vsaj en cilj, ki označuje neko obliko izobraževanja, usposabljanja ali učenja. Navsezadnje je učenje v različnih oblikah sposobno ljudi opolnomočiti, vključiti v svetovna vprašanja in izzive na načine, ki jih drugi sektorji ne morejo.

Lifelong Learning for Sustainable Societies

Pripravila: PV

The post Izšlo oblikovano stališče Vseživljenjsko učenje za trajnostne družbe first appeared on Globalno učenje.

Namen tečajev je bil preizprašati običajne koncepte globalne državljanske vzgoje, eksperimentirati z različnimi, holističnimi in potencialno bolj transformativnimi učnimi praksami in ustvarjanjem in iskanjem vprašanj na naslednja vprašanja:

• Kaj so (kulturne) korenine globalne multikrize?
• Kako dekolonizirati in preoblikovati moderni sistem, ki ga ni mogoče več popravljati?
• Kaj se moramo naučiti, od-naučiti ali opustiti – individualno in kolektivno – da bi omogočili, sprejeli in utrjevali pravo spremembo?
• Kakšne so značilnosti transformativnega učenja in kako lahko izobraževanje ustvari holistični prostor, da bi sprožili, podprli in spremljali takšne učne procese?
• V kolikšni meri so transformativne naše lastne organizacijske in izobraževalne prakse?
• Si moramo ponovno iz-misliti izobraževanje in aktivizem in postati bolj radikalni?
• Ali si postavljamo prava vprašanja?

Spričo pozitivnih odzivov se je Bridge 47 odločil deliti nekatere izmed svojih spoznanj v publikaciji. Priročnik daje vpogled v zgradbo, vsebino in metodologijo tečaja. Zaradi različnih prispevkov, od trenerjev do udeležencev, je mozaik pogledov in izkušenj transformacije, dekolonizacije in učenja. Vsebuje tudi nekaj orodij in povabil k razmisleku. Ni pa koheziven recept o tem, kako facilitirati transformativno učenje – saj takšen recept ne obstaja – temveč povabilo k temu, da vzpostavimo odnos do njega in se igramo.

Ta priročnik je posvečen vsem radovednim ljudem tam zunaj, ki so strastno predani vzgoji za skrb za naš svet in za drug drugega – sanjače, zdravilce, ljubimce, učitelje za drugačno prihodnost. Posvečen je borcem, ki so obupani in premagani spričo kompleksnih izzivov in izmučeni od boja za pravico in spremembo – da bi našli navdih, energijo in pogum, da bi sami s seboj ravnali nežno, da bi pustili stvarem od sebe in napravili prostor za pojav novih.

Priročnik si lahko naložite TU .

Projekt Bridge 47 sooblikuje in izvaja 15 evropskih in globalnih organizacij civilne družbe, med njimi je tudi platforma SLOGA. Namen projekta je mobilizacija civilne družbe, da s pomočjo globalnega učenja prispeva k pravičnosti in izkoreninjenju revščine po svetu. Projekt Bridge 47 sofinancirata Evropska unija in Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije.

The post Na poti transformativnega učenja first appeared on Globalno učenje.

Publikacija poziva izobraževalno skupnost, naj se bolj premišljeno in kritično loti uresničevanja cilja 4 ter s tem povezanih prizadevanj. Ker vedno več akterjev in pobud trdi, da prispevajo k njegovemu uresničevanju, postaja jasno, da so ambiciozne, a široke prednostne naloge izpostavljene napačnim interpretacijam. Publikacija tako predstavlja okvir za preučevanje trednov in razvoja na področju izobraževanja.

Več informacij.

Knjiga je na voljo tudi v spletni knjižnici platforme SLOGA.

The post Na voljo publikacija “Grading Goal Four – Tensions, Threats, and Opportunities in the Sustainable Development Goal on Quality Education” first appeared on Globalno učenje.