Inštitut za afriške študije - Globalno učenje

IAŠ je izdal priročnik Pop globalno izobraževanje

Platforma SLOGA — Fri, 02 Apr 2021 11:07:12 +0000

Inštitut za afriške študije (IAŠ) je izdal priročnik Pop globalno izobraževanje, ki je produkt mednarodnega sodelovanja izkušenih izobraževalk na področju globalnega učenja v sklopu projekta Global Education Goes Local, #GEGL.

»Sploh se nisem zavedal, da sem se učil. Vse je bilo tako zabavno in izvedel sem mnogo novih stvari,« je povedal Mark ob zaključku #GEGL poletne šole, kjer smo še preizkušali različne metode Pop učenja.

Priročnik je namenjen lokalnim organizacijam, strukturam in mladinskim delavcem, ki mlade s pomočjo pop kulture učijo o globalnih izzivih.

Cilji priročnika Pop globalno izobraževanje so:

predstaviti globalne perspektive v lokalnih kontekstih mladih,
na lokalnih ravneh okrepiti sposobnosti za učenje mladih o globalnih vprašanjih,
z uporabo pop kulture spodbuditi nastanek mladim prijaznih pristopov in metodologij za procese izobraževanja in udejstvovanja pri globalnih vprašanjih.

Priročnik je razdeljen na šest poglavij, ki obravnavajo različne vidike vključevanja mladih v globalno izobraževanje preko tematik pop kulture in globalnega izobraževanja, učenja s popom in popa v akciji. Šesto poglavje na kratko obravnava pomen evalvacije v okviru globalnega učnega procesa in vključuje primere, ki jih je mogoče kombinirati z ostalimi aktivnostmi.

V priročniku so na voljo tudi kontaktni podatki partnerske ekipe in posameznih partnerjev projekta.

Več informacij: tanja@african-studies.org

The post IAŠ je izdal priročnik Pop globalno izobraževanje first appeared on Globalno učenje.

Mladi zagovorniki trajnostnega razvoja izvedli projekti dan na temo okoljevarstva

Platforma SLOGA — Thu, 10 Oct 2019 09:48:02 +0000

“V soboto, 21. 9. 2019, smo z dijaki 2. letnika izvedli projektni dan na temo okoljevarstva. Pridružili smo se vseslovenski akciji Čista obala 2019 v organizaciji Inštituta za vode RS. Naši dijaki in učitelji so čistili obalo in popisovali odpadke v Kopru, Izoli in Ankaranu. Poleg tega je skupina dijakov s člani Ribiške družine Koper čistila obrežje reke Rižane, pod okriljem Marjetice Koper pa so nekateri dijaki pomagali in čistili v Obalnem zavetišču za živali.

Dijaki likovne smeri so na strunjanski plaži oblikovali instalacijo iz odpadnega materiala, hkrati pa so trije dijaki 2. b oddelka na stojnici predstavljali projekt GEGL, cilje trajnostnega razvoja in promovirali šolo.

S projektom Global education goes local smo se dijaki Gimnazije Koper seznanili na GEGLovi poletni šoli v Salineri (Strunjan) pod vodstvom Inštituta za Afriške študije. Znanje, ki smo ga pridibili na poletni šoli smo s pridom izkoristili tudi na stojnici ob čistilni akciji Čista obala 2019. Mimoidoče vseh starosti smo seznanili s pomenom ciljev trajnostnega razvoja, skupaj smo se tudi poigrali in se skozi igro seznanili, kako poteka proizvodnja kavbojk in koliko držav prepotujejo deli za en par hlač. Mlajši in tudi starejši obiskovalci so na stojnici prejeli ponovno uporabljene dele plastenk, ki so služili kot lonček v katerega so si obiskovalci posejali začimbe. Podučili smo jih o ciljih trajnostnega razvoja predvsem o pomenu enakosti spolov, trajnostnih mest in skupnosti ter odgovorni porabi in proizvodnji.”

Zapis: Gimnazija Koper in dijaki Gimnazije Koper – Mark Djuraševič, Mia Gazič, Gregor Petrič in Jovana Nikolić

The post Mladi zagovorniki trajnostnega razvoja izvedli projekti dan na temo okoljevarstva first appeared on Globalno učenje.

Zaključuje se projekt SMILE

Platforma SLOGA — Thu, 10 Oct 2019 09:43:30 +0000

Septembra so se partnerji projekta SMILE, Supporting Migrant Inclusion in Lifelong Learning and Education oziroma ‘Podpora migrantom pri vključevanju v vseživljensko učenje in izobraževanje’ – The Foundation for Shelter and Support to Migrants (Malta), Integration För Alla (Švedska), Centre for Advancement of Research and Development in Educational Technology LTD (Ciper) in Inštitut za afriške študije – zadnjič srečali na Malti in uspešno zaključili z aktivnostmi projekta. “Ostane nam le še najzabavnejši del: poročanje in urejanje dokumentacije.”

“Osnovni cilj projekta je bil spodbujanje vključevanja migrantov v vseživljensko učenje in v sistem izobraževanja odraslih. Predvsem v tiste oblike izobraževanja, ki so neposredno povezane s socialno in ekonomsko integracijo. Slednje je, kar se je izkazalo v vseh partnerskih državah, še posebnega pomena za migrantke. Poleg tega smo poskušali razviti vire za podporo vsem tistim, ki – na formalen ali neformalen način – podpirajo migrante pri vseživljenskem učenju in ki lahko zagotovijo dobro učno okolje v skupnosti. Na Inštitutu za afriške študije smo k sodelovanju povabili predstavnike organizacij (Javni zavod Cene Štupar in Zavod za zaposlovanje RS) in posameznike, ki se vsakodnevno srečujejo z migranti, ki so vključeni v izobraževanje odraslih ali pa se pri poskusih vključevanja srečujejo z večjimi ali manjšimi birokratskimi ovirami. Obiska pri partnerskih organizacijah na Švedskem in Malti sta nam omogočila primerjavo sistemov izobraževanja migrantov in identifikacijo vsem skupnih (npr. jezik in priznavanje predhodno dosežene izobrazbe) in nacionalno specifičnih problemov (npr. rigidno vztrajanje pri formalnih dokazih že dosežene izobrazbe).

Konkretni rezultati projekta so:

Akreditirana (le na Malti) študijska enota evropskega sistema prenašanja in zbiranja kreditnih točk 3 (3 ECTS Study Unit), nivo 5, za učitelje nadaljnega izobraževanja in usposabljanja o vključevanju migrantov v vseživljensko učenje.
Priročnik za razvijanje sposobnosti pomožnih učiteljev in drugega podpornega osebja za mentorstvo in podporo migrantom v ustanovah vseživljenskega učenja.
Vodila oziroma priporočila za odločevalce v sistemu izobraževanja, inštitute, občine in administratorje izobraževalnih programov.
Raziskovalno poročilo z analizo izzivov in dobrih praks v štirih partnerskih državah (Malta, Slovenija, Ciper, Švedska).

Projekt v sami zasnovi in tudi med izvajanjem ni predvideval neposrednega uresničevanja kakšnega od ciljev trajnostnega razvoja. Smo pa hitro ugotovili, da se znanja, prakse, spoznanja in informacije z naših tovrstnih projektov dopolnjujejo s SMIle-om in obratno. Projekt je med izvajanji in z doseženimi rezultati neposredno nagovoril CTR 4 (kakovostno izobraževanje) in CTR 5 (enakost spolov) ter posredno tudi CTR 10 (zmanjšanje neenakosti) in CTR 11 (trajnostna mesta in skupnosti).”

Vir: Inštitut za afriške študije

The post Zaključuje se projekt SMILE first appeared on Globalno učenje.

Sobota je dan za objem

Platforma SLOGA — Wed, 09 Oct 2019 07:16:49 +0000

V sodelovanju z Inštitutom za afriške študije je Srednja šola Zagorje skupaj s Planinskim društvom Zagorje organizirala pohod, obarvan tudi z globalnim učenjem in ozaveščanjem o ciljih trajnostnega razvoja. “V soboto, 21. 9. je več kot 40 pohodnikov različnih starosti odšlo na 6. objem Zagorske doline. Že na začetku naših pohodov smo k sodelovanju povabili zagorske planince oz. Planinsko društvo Zagorje, ki poskrbi, da je naš korak varen. Pohodi so običajno tudi tematsko obarvani in glede na to povabimo k sodelovanju glasbenike, lokalne pridelovalce hrane, posameznike ter društva, ki poznajo našo bogato kulturno dediščino. Tako na Srednji šoli Zagorje sledimo in skušamo širiti znanje o ciljih trajnostnega razvoja med mladimi in odraslimi.”

“Pri tem nam pomaga tudi Inštitut za afriške študije, ki vodi program Globalno lokalno učenje, ki spodbuja aktivnosti za uresničevanje Ciljev trajnostnega razvoja in Agende 2030. S povezovanjem spodbujamo in krepimo ozaveščanje ter vzpostavljanje partnerstev za doseganje ciljev trajnostnega razvoja SDG17.

Tokratni pohod smo poimenovali Po poti zagorskih “knapov”. Zato smo k sodelovanju povabili tudi Rudarsko in etnološko društvo Srečno. Njihov član nam je na poti povedal marsikaj zanimivega o življenju v teh krajih iz časa, ko se je tu pridobivala »zmajeva kri« pa tudi o tem, kako je rudarjenje vplivalo na spreminjanje naravnega okolja. S tem so osveščali o pomenu ohranjanja naravne in kulturne dediščine, kot primer cilja SDG 11 – trajnostna mesta in lokalne skupnosti.

Ker pa prazen žakelj ne stoji pokonci in smo bili po slabih 4 urah pohoda tudi lačni, smo se ustavili na prireditvi Zagorje ob žlici. Pridne dijakinje Srednje šole Zagorje so nam pripravile pravo zasavsko jetrnico, ki pa je bila pripravljena in postrežena na moderen način. Promocija lokalno pridelane hrane je pomembna za doseganje ciljev trajnostnega razvoja, saj s tem zmanjšamo izpuste zaradi transporta, zmanjšamo uporabo transportne embalaže, jemo bolj zdravo hrano z večjo hranilno vrednostjo in z manj konzervansi.

Če pogledamo bližje s tem prispevamo, k ciljem kod so odgovorna proizvodnja in poraba SDG 12, zdravje in dobro počutje SDG 3, trajnostna mesta in skupnosti SDG11, podnebni ukrepi …

Naj končam z mislijo: Objemi Zagorske doline niso nastali zaradi Agende 2030 o ciljih trajnostnega razvoja, ampak so odraz potreb in skrbi za lokalno in s tem globalno okolje.”

Zdenka Resnik

Fotografija: E. M. Kruškić

The post Sobota je dan za objem first appeared on Globalno učenje.

Kahoot kviz na temo »Enakost spolov – SDG5«

Platforma SLOGA — Mon, 07 Oct 2019 11:51:11 +0000

Inštitut za afriške študije se je ozaveščanja o temi enakosti spolov in cilja trajnostnega razvoja 5 lotil z inovativnimi orodji, s kvizom na spletni aplikaciji Kahoot. “Kahoot kviz je enostavna spletna aplikacija, ki jo je treba naložiti na mobilni telefon, odpreti in že lahko odgovarjamo na vprašanja. Pomembna prednost aplikacije je, da omogoča popostritev vprašanj z namigi v obliki fotografij, ilustracij ali youtube posnetkov. Isto velja za sprotna ali končna pojasnila pravilnih odgovorov. Ker odgovarjanje poteka preko mobilnih telefon ali osebnih računalnikov, lahko vsi udeleženci odgovarjajo hkrati oziroma tekmujejo kdo bo prej pravilno odgovoril.”

“Lahko se odločijo, da bodo sodelovali kot posamezniki ali kot skupina. Odgovor in avtorica/avtor odgovora se zabeleži v realnem času in je vidna vsem. Odgovarjanje na vprašanja tako postane družabna igra, ki upošteva načela učenja preko igre. Z ustrezno pripravo kviza (vprašanj, namigov, vmesnih pojasnil, vstavljenih povezav ipd.) ga lahko spremenimo tudi v digitalno aktivistično orodje.

Pri pripravi Kohoot kviza o »Enakosti spolov« smo upoštevali oba vidika. Prepričani smo, da se bodo vsi, ki se ga bodo lotili, naučili nekaj novega o enakosti spolov in spoznali prednosti, ki jih vsem nam prinaša uresničitev tega razvojnega cilja.”

Vir: IAŠ

The post Kahoot kviz na temo »Enakost spolov – SDG5« first appeared on Globalno učenje.

Aktivizem? Digitalni Aktivizem?

Platforma SLOGA — Mon, 07 Oct 2019 11:46:48 +0000

V sklopu projekta Globalno lokalno učenje na Inštitutu za afriške študije izvajajo aktivnosti osveščanja o različnih oblikah aktivizma. “Mladim želimo sporočiti, da aktivizem, čeprav je v medijih večkrat tako predstavljen, ni apriorno nekaj slabega. Aktivizem je najlažje definirati kot prizadevanje za doseganje družbenih, političnih, okoljskih in ekonomskih sprememb. S hitrim razvojem informacijske tehnologije, se je razvil tudi digitalni aktivizem, ki se od tradicionalnega razlikuje predvsem po uporabi orodij za doseganje sprememb.”

“Med aktivisti še vedno poteka razprava o relativnih prednostih ene in druge oblike; mislimo pa, da je v večini primerov najučinkovitejša kombinacija obeh pristopov. Podrobnejšega spoznavanja digitalnega aktivizma smo se lotili na primeru »Enakosti spolov – Cilj trajnostnega razvoja 5 SDG5«. Zelo hitro smo odkrili, da je na spletu ogromno informacij, pobud, peticij, blogov, videoblogov idr. s pobudami o enakosti spolov. Spoznali smo, torej, da je digitalni aktivizem za spremembo obstoječih hierarhičnih odnosom med spoloma (spoli?) živ in dejaven na globalni ravni. Očitno nam je postalo tudi, da so orodja in metode digitalnega aktivizma prilagojene družbeno ekonomskim kontekstom v katerih se izvaja in jih namerava spremeniti ter da prinaša za aktiviste in aktivistične organizacije tudi tveganja in nevarnosti.”

Vir: IAŠ

The post Aktivizem? Digitalni Aktivizem? first appeared on Globalno učenje.

Priročnik Pop-globalno učenje

Platforma SLOGA — Mon, 07 Oct 2019 11:42:19 +0000

Na Inštitutu za afriške študije želijo spodbujati kritično razmišljanje mladih in spodbujati njihovo aktivno državljanstvo. “V sodobni digitalni družbi je motiviranje mladih za aktivnejše sodelovanje v skupnosti in družbi ter njihovo osveščanje različnih družbenih problemih in njihovih rešitvah skoraj nemogoče le z uporabo tradicionalnih metod kot so npr. delavnice, letaki, brušure ipd. Zato smo se odločili za drugačen pristop: mlade ozaveščamo in spodbujamo k aktivnemu globalnemu državljanjstvu in jih izobražujemo o releventnih temah s pomočjo digitalnih orodij ter praksami in pristopi, ki so značilne za pop kulturo.”

Skupaj s strokovnjaki iz Bolgarije, Litve, Avstrije, Cipra in Španije so v tem duhu izvedli številne aktivnosti. Njihove opise, priporočila in navodila za izvedbo v različnih drubenih okoljih bomo izdali v obliki priročnika Pop globalno učenje. Naročila sprejemajo na tanja@african-studies.org

Vir: IAŠ

The post Priročnik Pop-globalno učenje first appeared on Globalno učenje.

GEGL poletna šola

Platforma SLOGA — Tue, 17 Sep 2019 11:42:24 +0000

V izvedbi Inštituta za afriške študije, se je odvijala poletna šola GEGL od 9. do 11.9.2019 v Strunjanu. Prisotnih je bilo 17 mladih in 6 učiteljev iz parnerskih šol: Srednja šola Zagorje, Srednja zdravstvena šola Murska Sobota, OŠ Oplotnica, OŠ Majšperk in Gimnazija Koper. Na šoli smo skupaj preko pop učenja spoznavali pomen Ciljev trajnostnega razvoja, iskali načine kako biti aktivni globalni državljani ter pripravili načrt aktivnost v šolskem letu 2019/20.

“Mladi so spoznali in praktično uporabili različnine kreativne metode neformalnega participativnega učenja in postali zagovorniki Ciljev trajnostnega razvoja. Svoje izvedene aktivnosti bodo lahko predstavili tudi na načrtovani #GEGL zimski šoli v drugi polovici januarja 2020.”

Vir: IAŠ

The post GEGL poletna šola first appeared on Globalno učenje.

Likovna kolonija

Platforma SLOGA — Wed, 07 Aug 2019 11:51:18 +0000

Inštitut za afriške študije je sodeloval z OŠ Oplotnica, ki letos obeležuje 200. obletnico, pri organizariji likovne kolonije v sklopu projekta Globalno Lokalno Učenje (IAS) na temo osveščanja o Ciljih trajnostnega razvoja, tokrat se bodo udeleženci preizkusili z uporabo različnih risarskih in slikarskih tehnik v modnem oblikovanju. Slikarske podlage pa so bile tokrat majice in druga oblačila.

Vir: IAŠ

The post Likovna kolonija first appeared on Globalno učenje.