Razprava je raziskala tudi pregled vrzeli v izobraževalnih politikah in kurikulumu, in kam želimo iti glede na potrebno družbeno preobrazbo. Kako iti v smeri dekarbonizacije in trajnosti ter prenovljenega razumevanja današnjega izobraževanja o podnebnih spremembah?

Prvo srečanje je dalo ton celotne serije in uvedlo ključna vprašanja o vlogi izobraževanja pri reševanju podnebne krize in spodbujanju podnebnih ukrepov za zeleni prehod naših družb.

Udeleženci so razmišljali o pomenu in statusu napredka izobraževanja o podnebnih spremembah pri reševanju podnebne krize.

Vprašanja razprave:

• Kakšna je vloga izobraževanja kot ključnega odziva na podnebno krizo in kako naj bi izgledalo transformativno izobraževanje o podnebnih spremembah?
• S kakšnimi izzivi se soočajo države pri vključevanju izobraževanja o podnebnih spremembah v izobraževalne politike in kurikulum? Kako jih je mogoče premagati, da imamo podnebno pripravljene izobraževalne sisteme?

Kot smo poročali, gre za prvega v nizu osmih spletnih seminarjev UNESCO in UNFCCC od aprila do decembra, osredotočenih na izobraževanje o podnebnih spremembah na poti do COP27, ki bo potekal v Sharm El-Sheikhu v Egiptu od 7. do 18. novembra 2022.

Več informacij

Pripravila: PV

The post Zakaj je za družbeno preobrazbo potrebno izobraževanje o podnebnih spremembah? first appeared on Globalno učenje.

Vsaka epizoda, ki bo potekala vsak zadnji torek v mesecu, bo raziskala kritično vlogo izobraževanja o podnebnih spremembah in kako izkoristiti njeno preobrazbeno moč za pripravo na COP27.

Serija je posvečena cilju ozelenitve vsake izobraževalne politike in kurikuluma, da se zagotovi, da je vsak učeči se opremljen z znanjem, veščinami, vrednotami ter odnosom za spopadanje s podnebnimi spremembami in za spodbujanje trajnostnega razvoja.

Serija poudarja osrednjo vlogo izobraževanja pri spodbujanju družbene preobrazbe, ki pomeni določeno stopnjo motenj v delovanju posameznika, ki se prepleta z reorganizacijo družbenih struktur v bolj pravično in trajnostno smer.

Serija je organizirana glede na Unescov globalni okvir o izobraževanju za trajnostni razvoj (VITR) za obdobje 2020–2030 z naslovom »Izobraževanje za trajnostni razvoj: k doseganju ciljev trajnostnega razvoja (ESD za 2030)«, kot tudi delovni program iz Glasgowa o ukrepih za krepitev vloge na področju podnebja za spodbujanje transformativnega izobraževanja.

Smo v ‘bitki za svoja življenja’, saj se trudimo preoblikovati naše družbe, da bi dosegli pot 1,5 stopinje, ki jo priporoča Pariški sporazum. Čas za učenje in ukrepanje za naš planet je zdaj!

Več informacij in prijava

Razpored predavanj

#1: Why climate change education for social transformation?
26 April 2022, 10:00 CET
Launches the series with a joint systems thinking on climate crisis and the role of climate change education for social transformation. The discussion will explore the gaps in education policies and curriculum, and where we want to go in view of the needed social transformation towards decarbonisation and sustainability as well as the renewed understanding of climate change education today.

#2: How climate change knowledge can become action
31 May 2022, 14:00 CET
Reviews the core skills, values and actions as well as knowledge that are required for transformative climate change education that will bring about social change.

#3 Education for post-carbon green economies
28 June 2022, 12:30 CET
Discusses structural transformation towards post-carbon green economies and a 1.5-degree lifestyle, as well as how knowledge, skills, values and actions relevant to economic transition can be integrated into education policies and curricula.

#4 Now or never: Adapting teaching and learning in a changed climate
26 July 2022, 10:00 CET
Reflects on our new realities shaped by the inevitable consequences of climate change. Within this context, the conversation will examine the teaching and learning that are needed to help learners adapt and live in the changed climate, including the importance of social and emotional learning.

#5 Our future starts with you: How to become a climate change champion
30 August 2022, 14:00 CET
Reviews transformative pedagogies for civic action and the role of youth, educators and women as agents for social change.

#6 The ancient futures: Un-learning and re-learning our way towards a post-carbon future
27 September 2022, 12:30 CET
Discusses the values and practices of harmony embedded in traditional knowledge and indigenous communities across the world, and how they help us visualize a post-carbon future. Good practice stories will be shared to inspire a brighter future for collective efforts fighting against climate change.

#7 Getting ready to scale up climate change education at COP27
25 October 2022, 10:00 CET
Reviews the gaps, challenges and opportunities in promoting climate change education for social transformation in education and sustainable development policies and curriculums. The discussion will present concrete strategies to promote the greening of every education policy and curriculum, particularly around COP27.

#8 Post-COP27 climate change education: Where do we go from here?
29 November 2022, 14:00 CET
Closes Season 1 by looking back at COP27 and its key takeaways, achievements, and commitments made related to climate change education.

Pripravila: PV

The post Serija spletnih seminarjev: Izobraževanje o podnebnih spremembah in družbena transformacija first appeared on Globalno učenje.

Namen te publikacije je zbrati primere teorije in prakse vključevanja mladih v regiji UNECE ter drugih regijah in hkrati predstaviti uspešne pristope, povezane z izobraževanjem za trajnostni razvoj ter mladino.

VITR učencem vseh starosti omogoča pridobivanje znanja, spretnosti, vrednot in stališč za reševanje medsebojno povezanih globalnih izzivov, s katerimi se soočamo, vključno s podnebnimi spremembami, degradacijo okolja, izgubo biotske raznovrstnosti, revščino ter neenakostjo.

Publikacijo bo izdal Usmerjevalni odbor UNECE za izobraževanje za trajnostni razvoj, ki je regionalni mehanizem za podporo državam članicam pri učinkovitejšem vključevanju izobraževanja za trajnostni razvoj v njihov nacionalni kontekst in vključevanju izobraževanja za trajnostni razvoj v nacionalno politiko ter prakso prek vseh oblik njihovih izobraževalnih sistemov.

Rok za oddajo je 24. januar 2022.

Podrobneje Call_for_papers_UNECE_publication_on_Youth_ESD_10Dec2021

The post Poziv k pripravi prispevkov o dobrih praksah na področju mladih in VITR first appeared on Globalno učenje.

Trije nagrajenci bodo prejeli nagrado v višini 50.000 USD za razširitev in nadgradnjo svojih dejavnosti, povezanih z ESD.

Po podelitvi nagrade bo sledila panelna razpravo z nagrajenci za leto 2021.

Več informacij

Pripravila: PV
Foto: Unesco

The post Podelitev Unesco-Japonske nagrade za izobraževanje za trajnostni razvoj tudi prek spleta first appeared on Globalno učenje.

Podnebne spremembe, naraščajoča neenakost, grožnja demokratičnim strukturam in pomanjkanje politične udeležbe – za trajnostno ter pravično prihodnost obstajajo različni medsebojno povezani izzivi. Četrti cilj trajnostnega razvoja in zlasti cilj 4.7 poudarjata pomen vseživljenjskega učenja za spopadanje s temi številnimi izzivi. V tem kontekstu novi program Unesca »ESD za 2030« (izobraževanje za trajnostni razvoj za 2030) ponuja ključni okvir za izobraževanje kot gonilno silo nujno potrebne družbene preobrazbe.

Na vrsti so države članice UNESCO, da ta program prevedejo v konkretne ukrepe. Na svetovni konferenci UNESCO od 17. do 19. maja 2021 so bile države članice poklicane, da predstavijo svoje nacionalne načrte za uresničevanje »ESD za 2030«.

Kakšni so bili rezultati te konference? Kaj je potrebno za izvajanje programa »ESD za 2030« na državni ravni? Kako lahko v tem procesu okrepimo vpliv civilne družbe? Na spletnem seminarju so o teh vprašanjih razpravljali z izobraževalnimi strokovnjaki in praktiki z vsega sveta. Vernor Muñoz, vodja politik, zagovorništva in kampanj Global Campaign for Education, ter Natalia Kouhartsiouk, vodja projektov v NGO Support Centre na in Cipru predstavnica Bridge 47, sta poročala s konference ter sodelovala pri živahni razpravi o glavnih priložnostih in izzivih vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj v naslednjem desetletju. Spletni seminar je vodila Monika Duelge, One World Network North Rhine-Westphalia.

Posnetek dogodka si lahko ogledate na Youtube.

Pripravila: PV
Foto: Posnetek zaslona Youtube

Projekt Bridge 47 sooblikujejo evropske in globalne civilnodružbene organizacije, med njimi je tudi Platforma SLOGA. Namen projekta je mobilizacija civilne družbe, da bi ta s pomočjo globalnega učenja prispevala k pravičnosti in izkoreninjenju revščine po svetu. Projekt Bridge 47 sofinancirata Evropska unija in Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije. Izražena stališča ne predstavljajo stališč Vlade RS in/ali Evropske unije.

The post Posnetek seminarja Civilna družba za vzgojo in izobraževanje za trajnostni razvoj 2030 first appeared on Globalno učenje.

Pozornost tako do globalnega učenja (GU) kot (vzgoje in) izobraževanja za trajnostni razvoj (VITR) je v porastu. Pri tem imajo pomembno vlogo cilji trajnostnega razvoja, ki so jih sprejeli Združeni narodi.. Podcilj 4.7 spodbuja vključitev GU in VITR v uresničevanje kakovostnega izobraževanja. Glede na njjuno izrazito globalno naravo veljata za najprimernjejše ogrodje, s katerim v šole prinašati globalne izzive in z izobraževanjem omogočati bolj trajnosten in pravičen svet.

Številka 2: The relationship between Global Citizenship Education and Education for Sustainable Development

Številka 1: The many faces of Global Citizenship Education

Pripravila: PV

Fotografija: Posnetek zaslona, Enabel

The post Odnos med globalnim učenjem in VITR first appeared on Globalno učenje.

Vodič je namenjen učiteljem nižjih razredov srednjih šol ter drugim pedagoškim delavcem in izobraževalcem v neformalnem sektorju, ki iščejo načine, kako učeče in skupnosti angažirati pri vprašanju smeti, upravljanja z odpadki, in širše, pri vzgoji za trajnostni razvoj.

Vsebino vodiča in dejavnosti pa je mogoče prilagoditi tudi mlajšim ali starejšim.

Mimogrede: Uporaba besede sekira v naslovu izhaja iz osnovne ideje, da je za napad problema smeti najprej treba “zasekati” v količino smeti, ki jih kopičimo v gospodinjstvih.

Povezava do VODIČA.

The post Vodič za učitelje: Kako se lotiti smeti first appeared on Globalno učenje.

Nagrado Unesca, ki jo financira japonska vlada, je bila prvič podeljena v letu 2015; tudi letos jo bodo podelili trem prejemnikom, vsakemu v višini 50.000 USD.

Ker so prijave možne le preko Stalne delegacije Republike Slovenije pri Unescu po dogovoru z nacionalno komisijo za UNESCO, je treba  predloge za nominacijo najavite najpozneje do 16. aprila 2021 in do tega datuma izpolniti prijavni obrazec TU.

Več informacij o pozivu in nagradi najdete na Unescovi spletni strani in na strani z odgovori na pogosta vprašanja.

The post Poziv k nominacijam za nagrado za vzgojo za trajnostni razvoj first appeared on Globalno učenje.

Izobraževanje igra ključno vlogo pri razumevanju in odpravljanju podnebnih sprememb ter spodbujanju sprememb stališč, ki so potrebna za obvladovanje podnebnih sprememb, uvajanja bolj trajnostnega življenjskega sloga, učenja veščin, ki podpirajo različne gospodarske module, in tudi prilagajanje na posledice podnebnih sprememb. Učenje o podnebnih spremembah je torej globalno učenje.

Vprašanje ostaja, kako bodo države zaveze, da učenje o podnebnih spremembah umestijo v učni načrt, izpolnile.

Zapis je na voljo v angleškem jeziku na povezavi.

The post Kako lahko učenje prispeva k ozaveščenosti in obvladovanju podnebnih sprememb? first appeared on Globalno učenje.

Minister za zunanje zadeve Karl Erjavec je v svojem uvodnem nagovoru poudaril pomen globalnega učenja za Ministrstvo za zunanje zadeve. Dejal je, da je globalno učenje naša naložba v prihodnost, naš prispevek k zmanjševanju revščine in neenakosti, trajnostnemu razvoju z gospodarskega, družbenega in okoljskega vidika ter k spoštovanju človekovih pravic. Državna sekretarka z Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport dr. Andreja Barle Lakota je izpostavila pomen in vlogo vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj kot enega temeljnih ciljev vzgoje in izobraževanja v RS, ki je v šolski zakonodaji zapisan od leta 2008, v šolskem vsakdanu pa se uresničuje s široko in kompleksno paleto aktivnosti. Poudarila je potrebo po pregledni in celoviti analizi stanja na tem področju ter posodobitvi obstoječih nacionalnih Smernic vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj iz leta 2007. Uvodnima nagovoroma se je pridružila direktorica Evropske mreže za globalno učenje (GENE) Luisa Teotónio Pereira, ki je predstavila delo Evropske mreže za globalno učenje in poudarila, da gre pri globalnem učenju ter vzgoji in izobraževanju za trajnostni razvoj za učenje in razumevanje sveta, v katerem živimo, za sprejemanje odločitev, ki lahko prispevajo k boljšemu svetu za nas vse.

V nadaljevanju je sledila strokovna razprava o različnih konceptih na obravnavanem področju. Nadaljnje interaktivne razprave so ponudile medsebojno spoznavanje ključnih akterjev in njihovih aktivnosti ter izzivov, s katerimi se soočajo na področju globalnega učenja ter vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj. Ugotovljeno je bilo, da je v Sloveniji veliko različnih akterjev, ki se na različne načine ukvarjajo z obravnavanimi tematiki. Zadnji del foruma je bil namenjen vprašanju vrednot znanj in spretnosti, ki so nujna za bolj strpno, pravično, solidarno in trajnostno delovanje vseh. Razprava je izpostavila pomen integriranega in celostnega pristopa pri uresničevanju ciljev vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj ter globalnega učenja, pri čemer je za učenje in razvoj vrednot, znanj in spretnosti pomembno, da so te vgrajene tudi v samo vsakdanje življenje vrtca in šole, ne le v pouk o vsebinah.

Platforma SLOGA je na forumu aktivno sodelovala, direktor Albin Keuc pa je v v nagovoru z naslovom Globalno učenje za lokalne potrebe predstavil pogled in dejavnosti nevladnih organizacij na področju. Celoten posnetek nagovora.

Forum, ki se ga je udeležilo 140 udeležencev, je potrdil veliko zanimanje za to področje s strani najrazličnejših organizacij in posameznikov ter potrebo po tovrstnih razpravah. Hkrati je ponudil odlično priložnost za mreženje, saj je združil tako akademsko sfero, učiteljice in učitelje, nevladne organizacije, vladne službe, mladinske organizacije, ministrstva in druge vladne službe kot tudi predstavnike podjetij.

Poleg obeh ministrstev so pri organizaciji foruma sodelovali še Zavod RS za šolstvo, Center za evropsko prihodnost, društvo Humanitas, Forum za enakopraven razvoj, Platforma nevladnih organizacij SLOGA in Slovenska nacionalna komisija za UNESCO. Forum je del programa podpore mreže GENE, ki ga sofinancira Evropska komisija. V okviru programa podpore bodo v letošnjem letu izvedene še druge aktivnosti, ki bodo prispevale k razvoju področja v Sloveniji

The post Nacionalni forum o globalnem učenju potrdil pomen globalnega učenja ter vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj first appeared on Globalno učenje.