Poleg kratkega uvoda v globalno državljanstvo tečaj obsega štiri kratke module, v katerih so na enostaven način predstavljene teme, kompetence in aktivnosti za izvedbo v razredu. Spletna platforma ponuja tudi opis dodatnih gradiv (tehnike poučevanja, primeri dobrih praks, spletna in ocenjevalna orodja), ki vam lahko pridejo prav za delo z vašimi učenci in učenkami. Vsebine na spletni platformi so dostopne v angleškem, grškem,  portugalskem in slovenskem jeziku.

Tečaj bo potekal v obliki individualnega dela v spletni platformi v obsegu (4 – 8 h) ter enega srečanja v živo (2 – 3 h), ki bo namenjeno preizkušanju izbranih aktivnosti in pogovoru o možnih izboljšavah spletnega dela tečaja.

Gre za pilotno izvedbo tečaja, ki so ga skupaj s projektnimi partnerji iz Velike Britanije, Grčije, Portugalske in Cipra zasnovali v okviru projekta »POLITEIA – Spodbujanje globalnega državljanstva v šolah«, ki bo v vseh partnerskih državah potekala v aprilu in maju 2022.

The post Tečaj o vključevanju globalnega državljanstva v poučevanje mladih first appeared on Globalno učenje.

Tokratni gost bo izobraževalec in aktivist Colm Regan z Irske, ki ima več kot 40 let izkušenj dela z mladimi na področju izobraževanja, človekovih pravic in razvojnega sodelovanja. Na vzporednih delavnicah vam bodo v sodelovanju s partnerskimi organizacijami predstavili raznolike pristope vključevanja in angažiranja mladih, pričakala pa vas bo tudi tradicionalna tržnica metod in dobrih praks globalnega učenja.

Na konferenci bodo tudi prvič podelili nagrado za najboljšo učiteljico oz. najboljšega učitelja globalnega učenja.

Prijave do 2. novembra oz. do zapolnitve prostih mest preko spletne prijavnice.

Vabilo_s programom. 

Konferenca je del projekta Onkraj mehurčka v okviru projekta predsedovanja EU.

Projekt »Za odprto, pravično in trajnostno Evropo v svetu – Projekt predsedovanja EU 2020–2022« financira Evropska unija in izvajajo Združenje nemških razvojnih in humanitarnih nevladnih organizacij (VENRO), Portugalska platforma nevladnih razvojnih organizacij (Plataforma ONGD), SLOGA, platforma nevladnih organizacij za razvoj, globalno učenje in humanitarno pomoč, ter Evropsko združenje nevladnih organizacij za pomoč in razvoj (CONCORD). Projektne aktivnosti v Sloveniji sofinancirata Evropska unija in Ministrstvo za javno upravo (iz Sklada za nevladne organizacije). Stališča in mnenja v nobenem primeru ne odražajo stališča ali mnenj financerjev. 

The post Nacionalna konferenca globalnega učenja bo 9. novembra first appeared on Globalno učenje.

Pojem raznolikosti lahko, kot prikazano v zgornjem primeru, služi tako osveščevalnim kampanjam proti rasizmu in diskriminaciji kot tudi marketinškim prijemom. Je precej moden, uporablja se v vedno več situacijah in kontekstih. Mnoštvo rab in razumevanj je pripeljalo do tega, da raznolikost lahko pomeni vse, hkrati pa ne pove prav veliko. 

Raznolikost je na primer tudi ena od lastnosti, ki definira zdrav (eko)sistem. Če si zamislimo – recimo travnik ali gozd – in poskušamo razumeti, kaj je, je ena izmed prvih stvari, ki jo lahko med drugim opazimo ta, da je izjemno živahen, prisotnih je veliko vrst. Veliko rastlin, veliko živali, veliko mikroorganizmov. In takšna večja raznolikost je običajno povezana z bolj zdravim, odpornim in fleksibilnim (eko)sistemom. Tudi raziskave dinamik skupin so recimo pokazale, da večje razlike v družbenih okoljih korelirajo z večjo odpornostjo in celo z ustvarjalnostjo. Skupine s pestro paleto perspektiv navadno presegajo skupine podobno mislečih pri reševanju zahtevnih problemov. Na drugi strani pa lahko iste oblike raznolikosti, ki večajo odpornost, ustvarjalnost in sposobnost reševanja težav, privedejo tudi do pomembnih družbenih izzivov ter konfliktov. Tu pa se skriva še en paradoks raznolikosti. Če je bil v uvodu nakazan z osveščevalno kampanjo in marketinškim prijemom, ga je potrebno na tem mestu prikazati še v zgodovinskem kontekstu. Raznolikost je skozi zgodovino zagotavljala tako orodje za evolucijo jezika, filozofije kot tudi za družbene in druge inovacije. Hkrati pa so (in tudi danes ni prav veliko drugače) ljudje pogosto uporabljali razlike (npr. barvo kože, religiozna prepričanja, spol, politično pripadnost, spolno usmerjenost, telesno sposobnost ter mnoge druge) kot osnovo zatiranja in nasilja. Tako zgodovina kot sedanjost ponujata nešteto primerov zatiranja na podlagi razlik. Kakorkoli že je paradoksalna, je raznolikost dejstvo. Razlike obstajajo v vseh (eko)sistemih, ti pa imajo tudi zaradi nje same sposobnost za prilagajanje, ustvarjalnost in večjo odpornost. 

Raznolikost še zdaleč niso samo čebelice, metuljčki in rožice na cvetočem spomladanskem travniku. Pa tudi ne samo smeh, spoznavanje nam nepoznanih kultur in brezmejno sprejemanje. Raznolikost pomeni prilagajanje. Odpovedovanje lastnim zakoreninjenim prepričanjem, nekaterim samoumevnim privilegijem. Trud in željo po razumevanju nečesa ter nekoga, ki je drugačen in ga mnogokrat preprosto ne razumemo. Je neukročena, nepredvidljiva. Bolj jo želimo strpati v analitične okvirje, bolj se nam izmika. 

Morda je na mestu, če jo povežemo z že večkrat omenjeno naravo. Želja nekaterih po njenem obvladovanju in nadvladi se v Zahodnem svetu sploh danes zdi neomajna. Vendar bolj kot si jo nekateri želijo podrediti, močneje in jasneje nam sporoča, da enostavno ne bo šlo. Tako narava kot raznolikost sta bili, sta in bosta. Predvsem močnejši od nas. Morda sta obe pri

ložnost, da skupaj z njima – hkrati pa v svoji ranljivosti in minljivosti, na katero nas opominjata – uzremo priložnost za nekaj svetlejšega. Kot posamezniki in hkrati tudi kot skupnosti. 

(Zapis je nastal kot odziv na Svetovni dan spodbujanja kulturne raznolikosti za dialog in razvoj, ki smo ga obeleževali 21. 5. 2020.)

Pripravila: Viktorija Kos, Društvo Humanitas

Razmišljanje je nastalo v okviru projekta Trajnostno. Lokalno. Globalno., ki ga finančno podpira Ministrstvo RS za zunanje zadeve.
Izražena vsebina je v izključni odgovornosti avtorice in ne odraža stališč platforme SLOGA, drugih projektnih partnerjev, Ministrstva RS za zunanje zadeve ali Vlade RS.

The post Razmišljanje: O pticah in ljudeh first appeared on Globalno učenje.

Živimo v nepredvidljivih časih. Vsi že vsaj približno vemo, kako je videti svet, ki se mu želimo izogniti. Zdaj je čas, da se začnemo pogovarjati o svetu, ki si ga želimo in katerega obrise že lahko vidimo v naših predstavah, željah, sanjah…

1. DOVOLIMO SI SANJATI…

Kakšen svet si želimo? Kakšne prihodnosti si želimo? Kaj bi sporočili odraslim? Kakšne so pravice narave v našem svetu prihodnosti? Kako je videti naša Pachamama*?

2. NEKATERI PA IMAMO MORDA ŽE KONKRETNE IDEJE…

Kako lahko prispevamo k pozitivnim spremembam jaz, moja družina, moj razred, moja šola? Vsak od nas si lahko zamisli akcijo, ki bi jo

bilo moč izpeljati v svojem lokalnem okolju in na ta način prispevati k dobrobiti vseh živih bitij in narave.

Ko stvari začnemo misliti, se lahko začnejo tudi udejanjati. Odprimo naši domišljiji prosto pot – naj nas odnese daleč onkraj zidov, ograj in zaprtih vrat!

V priponki boste našli opis kreativnega natečaja  in nekaj koristnih napotkov za raziskovanje.  Izdelke bodo sproti objavljali tudi na FB strani,  morda še kdo najde povsem nov navdih!

Vir: Društvo Humanitas

The post Humanitasov kreativni natečaj na temo ciljev trajnostnega razvoja in pravic narave first appeared on Globalno učenje.

The post Globalni izzivi – globalni predmeti first appeared on Globalno učenje.

Podrobnejši program je na voljo tukaj.

Na usposabljanje se prijavite preko spletne prijavnice najkasneje do 7. 10. 2019. Usposabljanje je brezplačno, število udeležencev_k pa je omejeno. O rezultatih izbora vas bomo obvestili najkasneje do 9. 10. 2019.

The post Humanitas vabi na kombinirano usposabljanje za pedagoške delavke_ce first appeared on Globalno učenje.

The handbook is intended for educators in entrepreneurship, mentors of entrepreneurship clubs and other interested parties. It envisions the introduction of a global dimension into entrepreneurship clubs, covering six selected areas: global challenges in general, environmental degradation, gender equality, fair trade, decent work and child labour, and the impact of business on space. The authors selected the topics as the initial package of topics that should be addressed in entrepreneurship clubs in order for young people to develop entrepreneurial ideas oriented toward sustainability.

By demonstrating the good and bad practices of the companies, the handbook seeks to shed light on a situation in which we found ourselves also due to uneven and often unsustainable economic development. In the last section, it presents the guidelines for operating a business in a sustainable way with simple examples that allow concrete transfer of the guidelines to any business or entrepreneurial idea. The handbook is also accompanied by examples of lessons that allow educators to carry out activities in entrepreneurship clubs, and with some adjustment also in other educational settings.

Today, the global dimension interweaves all areas of our lives. Every decision has global implications nowadays. Humans live and work under the same sky, breathe the same air and are co-responsible for the global challenges that are the reality of today’s globalized world. Climate change, migration, uneven economic development and more could be listed. Entrepreneurship is one of the areas where we can introduce a global dimension in the whole process from the conception of an entrepreneurial idea to its implementation with little effort.

The basis and need for such inclusion can also be found in the Sustainable Development Goals, the historic agreement of the international community to eradicate poverty, reduce inequalities, ensure progress and protect the environment for present and future generations, adopted by the countries of the whole world on 25 September 2015, including Slovenia.

At the same time, a clear need to integrate learning for global citizenship stems from the global situation we are in. The “business as usual” approach to entrepreneurship has ceased to work long ago, and global awareness and recognition of interdependence at all levels of our lives needs to be strengthened. As the civil rights activist Martin Luther King, said, when you eat your breakfast, you are dependent on half of the world. Cocoa form Ghana, coffee from Ethiopia, palm oil of Indonesia … Who is involved in the network of products and economic flows and how? As an entrepreneur, do I think about the impact I have on all stakeholders in the process of designing and implementing my entrepreneurial idea? Is my entrepreneurial idea sustainable? Are entrepreneurship and sustainable development compatible at all?

The handbook was developed as part of the project Globalna odgovornost za prihodnost (Global responsibility for the future), financed by Global Education Network Europe GENE and Ministry of Foreign Affairs of Republic of Slovenia. The content of the handbook expresses opinions of the authors and does not represent the official position of the Government of the Republic of Slovenia.

The post How to bring a global dimension to entrepreneurship? first appeared on Globalno učenje.

Priročnik je namenjen izobraževalcem v podjetništvu, mentorjem podjetniških krožkov in drugim zainteresiranim. Osmišlja vnos globalne dimenzije v podjetniške krožke in pri tem zajema šest izbranih področij: globalne izzive na splošno, okoljsko degradacijo, enakost spolov, pravično trgovino, dostojno delo in delo otrok ter vpliv podjetja na prostor. Teme so avtorice izbrale kot začetni paket tem, ki bi jih bilo potrebno nasloviti v podjetniških krožkih, če želimo, da mladi razvijajo podjetniške ideje, ki bodo naravnane trajnostno.

S prikazom dobrih in slabih praks podjetij želi priročnik osvetliti stanje, v katerem smo se znašli tudi zaradi neenakomernega in pogosto netrajnostnega ekonomskega razvoja. V zadnjem delu predstavi smernice delovanja podjetij na trajnostni način s preprostimi primeri, ki omogočajo konkretni prenos smernic v katerokoli podjetje ali podjetniško idejo. Priročniku so priloženi tudi primeri učnih ur, ki izobraževalcem omogočajo izvedbo aktivnosti v podjetniških krožkih, s prilagoditvami pa tudi v drugih izobraževalnih okoljih.

Globalna dimenzija danes prepleta vsa področja našega življenja. Vsaka odločitev ima dandanes globalne posledice. Ljudje živimo in delujemo pod istim nebom, dihamo isti zrak in smo soodgovorni za globalne izzive, ki so realnost današnjega globaliziranega sveta. Podnebne spremembe, migracije, neenakomeren ekonomski razvoj in še bi lahko naštevali. Podjetništvo predstavlja eno od področij, kjer lahko z malo truda jasno vnesemo globalno dimenzijo v celoten proces od zasnove podjetniške ideje do njene izpeljave.

Podlago in potrebo za tovrstno vključitev lahko najdemo tudi v ciljih trajnostnega razvoja, zgodovinskem dogovoru mednarodne skupnosti za odpravo revščine, zmanjševanje neenakosti, zagotovitev napredka ter zaščite okolja za sedanje in bodoče generacije, ki so ga države sveta sprejele 25. septembra 2015. Med njimi je bila tudi Slovenija.

Hkrati pa jasna potreba po vključitvi učenja za globalno državljanstvo izhaja iz globalnega stanja, v katerem smo se znašli. Bussiness as usual pristop k podjetništvu že dolgo več ne deluje, krepiti je potrebno globalno ozaveščenost in prepoznavanje soodvisnosti na vseh nivojih našega življenja. Kot je rekel Martin Luther King, borec za državljanske pravice, ko poješ svoj zajtrk, si odvisen že od polovice sveta. Kakav iz Gane, kava iz Etiopije, palmovo olje iz Indonezije … Kdo vse je vpet v mrežo proizvodov in ekonomskih tokov ter na kakšen način? Ali kot podjetnik/-ca razmišljam o svojem vplivu, ki ga imam na vse deležnike v procesu zasnove in izpeljave svoje podjetniške ideje? Je moja podjetniška ideja trajnostna? Sta podjetništvo in trajnostni razvoj sploh združljiva?

Priročnik je nastal v sklopu projekta Globalna odgovornost za prihodnost, ki ga  financira Evropska mreža za globalno učenje – GENE. Projekt je del programskih aktivnosti CEP, ki jih sofinancira Ministrstvo za zunanje zadeve iz sredstev za mednarodno razvojno sodelovanje. financira Evropska mreža za globalno učenje – GENE. Besedilo priročnika izraža mnenja avtoric in ne predstavlja uradnega stališča Vlade Republike Slovenije.

The post Izobraževalcem na voljo priročnik o vnašanju globalne dimenzije v podjetništvo first appeared on Globalno učenje.

“Otroci, ki sem jih spoznal v Larabangi imajo res neverjetno delovno etiko! Jaz se pri 11 letih nisem šel tako zlahka učit doma, oni pa to redno počnejo. Imajo res veliko željo po znanju,” – celoten Jakobov blog in druge vsebine najdete tukaj.

The post Jakob o Larabangi in druge zanimive zgodbe first appeared on Globalno učenje.

Delavnica za študente je potekala v sklopu predmeta Izzivi globalizacije. Njen namen je bil, da začnejo študentje razmišljati širše o globalni izzivih in odzivanju držav nanje, svoji vlogi v problematiki in vplivu njihovih odločitev. Na delavnici so se seznanili z razvojem koncepta trajnostnega razvoja s kratkim uvodom v zgodovino okoljskih politik. V drugem delu so v obliki vodenega dialoga razpravljali o vprašanjih soodvisnosti izzivov in odzivov, pomenu aktivnega državljanjstva v času kompleksnih sistemov, dejstvih v družbi nezaupanja ter možnostih konkretnega delovanja posameznika.

Vedno več mladih v Sloveniji se vključuje v podjetniške krožke in aktivnosti, ki spodbujajo razvijanje podjetništva. Vendar pa tovrstne aktivnosti premalo pozornosti namenjajo globalni dimenziji in trajnostnemu razvoju. Glavni namen delavnic je, da s podporo in mentorstvom predstavnikov nevladnih organizacij, mladi pridobijo znanje in spretnosti, potrebne za spodbujanje trajnostnega načina življenja, vključno s spoštovanjem človekovih pravic, enakosti spolov, spodbujanjem kulture miru in nenasilja, državljanstva sveta ter spoštovanjem kulturne raznolikosti.

Projekt Globalna odgovornost za prihodnost financira Evropska mreža za globalno učenje – GENE. Projekt je del programskih aktivnosti CEP, ki jih sofinancira Ministrstvo za zunanje zadeve iz sredstev za mednarodno razvojno sodelovanje.

The post Platforma SLOGA z novogoriškimi študenti o globalnih izzivih first appeared on Globalno učenje.

Strokovnega usposabljanja, ki temelji na medresorskem sodelovanju, se je po sedaj zbranih podatkih organizatorja udeležilo več kot 1000 interesentov, pri njegovi izvedbi pa je sodelovali 300 kulturnih organizacij ter številni samostojni kulturni ustvarjalci.

VIDEO

Platforma SLOGA je na Kulturnem bazarju predstavljala globalno učenje. Na interaktivni stojnici, ki je zabeležila rekorden obisk (obiskali so jo skoraj vsi obiskovalci bazarja!) smo poleg predstavitev strokovnih gradiv in orodij nevladnih organizacij, ki delujejo na področju globalnega učenja, izvedli tudi delavnice globalnega učenja in predstavitve za izobraževalce.

Društvo Humanitas je izvedlo aktivnost En svet, društvo Focus je predstavilo družabno igro o dobavnih verigah palmovega olja, pravični trgovini, potrošništvu Tradejack, Zavod Tri in Breja preja so predstavili svoje aktivnosti na področju medkulturnosti, SLOGA je izvedla predstavitve igralnih kart Več kot ena zgodba. Obiskovalci so med drugim lahko prejeli tudi svoj izvod priročnika Z globalnim učenjem do globalnih ciljev, tematski Slogopis, namizno igro Ciljamo cilje!, Priročnik za pedagoge o ciljih trajnostnega razvoja in migracijah , svoj izvod Najboljših novic iz sveta in številne druge publikacije ter se prijavili na novičnik o globalnem učenju za izobraževalce, ki izhaja v sklopu projekta Trajnostno. Lokalno. Globalno.. Na stojnici je poleg izobraževanj potekalo tudi individualno svetovanje.

Kulturni bazar je tradicionalno zasnovan kot oblika strokovnega usposabljanja za strokovne delavce v vzgoji in izobraževanju ter kulturi, za strokovne delavce širše strokovne javnosti, ki lahko pri svojem delu vključujejo kulturno-vzgojne vsebine (prehrana, zdravje, okolje in prostor, šport …) ter za študente.

S Kulturnim bazarjem, kjer združijo moči Ministrstvo za kulturo, Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport, Zavod RS za šolstvo, Ministrstvo za kmetijstvo, gozdarstvo in prehrano, Ministrstvo za zdravje, Ministrstvo za okolje in prostor, Ministrstvo za gospodarski razvoj in tehnologijo, Slovenska nacionalna komisija za Unesco ter kulturne ustanove iz vse Slovenije, želijo organizatorji doseči boljšo obveščenost o kulturni ponudbi v Sloveniji ter v strokovni in širši javnosti prebuditi interes za kulturno-umetnostno vzgojo oziroma za kulturo.

Na prireditvi so bile predstavljene različne možnosti izvajanja kulturnih dejavnosti za otroke in mladino v okviru kurikula v vrtcih, osnovnih ter srednjih šolah (kulturno-umetnostna vzgoja kot kroskurikularna vsebina) ter obšolskih in zunajšolskih dejavnosti za kakovostno ter ustvarjalno preživljanje prostega časa otrok in mladine. Strokovne delavce in širšo javnost smo seznanili z najnovejšimi strokovnimi spoznanji v kulturno-umetnostni vzgoji, tudi s pomembnimi svetovnimi in evropskimi dokumenti.

Projekt Trajnostno. Lokalno. Globalno. podpira Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije, koordinira pa ga SLOGA, nacionalna platforma za razvoj, globalno učenje in humanitarno pomoč.
Vsebina gradiv ne predstavlja uradnega stališča Vlade Republike Slovenije.

The post Globalno učenje del Kulturnega bazarja 2019 first appeared on Globalno učenje.

Motivacijski dan, ki je potekal v sklopu projekta Trajnostno. Lokalno. Globalno., pod sloganom »Svet se spreminja. Kaj pa mi?« udeležencem pomagal spoznati izzive kompleksne globalne soodvisnosti in praktična orodja za delo z mladimi, s katerimi lahko na enostaven način naslovimo evropske vrednote, globalno učenje ali cilje trajnostnega razvoja, bodisi v šoli ali mladinskem centru.

V uvodnem delu sta zbrane nagovorila Vid Tratnik iz PiNA in Patricija Virtič, vodja področja globalnega učenja pri platformi SLOGA, ki sta predstavila cilje trajnostnega razvoja, globalno učenje in druge metode neformalnega učenja ter kakšno pomembno vlogo imajo izobraževalci pri oblikovanju prihodnjih generacij nosilcev družbe.

Sledil je niz delavnic, ki sta jih izvedla PiNA in Društvo Humanitas z namenom plastično in praktično prikazati, kako, kdaj in na kakšen način vnašati te vsebine v učne procese.

Po kosilu je sledila še tržnica dobrih praks, na katerih so različne organizacije predstavljale svoje delo, obiskovalcem pa je tržnica ponudila tudi možnost pogovora v manjših skupinah.

Dogodek je potekal tudi v sklopu Tedna globalnega učenja.

Fotogalerijo si poglejte na tej povezavi.

Projekt Trajnostno. Lokalno. Globalno. podpira Ministrstvo za zunanje zadeve Republike Slovenije, koordinira pa ga SLOGA, nacionalna platforma za razvoj, globalno učenje in humanitarno pomoč.
Vsebina gradiv ne predstavlja uradnega stališča Vlade Republike Slovenije.

The post Mladi izobraževalci dobili zalet na motivacijskem dnevu za globalno učenje first appeared on Globalno učenje.