Zato vabijo k sodelovanju pedagoški kader z vseh področju  visokega šolstva, da izrazijo svoje mnenje o procesu vključevanja ciljev trajnostnega razvoja v njihovih inštitucijah.

Za izpolnitev vprašalnika, ki vsebuje 23 vprašanj, je potrebnih približno 15 minut.

Vprašalnik: https://ftznk.limequery.com/695629?lang=en

The post Sodelujte v študiji o CTR v visokem šolstvu first appeared on Globalno učenje.

Po mednarodnem usposabljanju pedagogov v Bologni (Italija) je Platforma SLOGA novembra 2019 v Ljubljani organizirala usposabljanji »Globalno učenje na preseku človekovih pravic, trajnostnega razvoja in migracij«, ki so se ju udeležili pedagogi_ nje, nevladnice_ki in aktivni_e na področju globalnega učenja.

Mladi in migracije

V letu 2020 so po Sloveniji potekale aktivnosti s skupinami mladih z Osnovne šole Livada (Ljubljana), II. gimnazije Maribor, Gimnazije Ptuj, Gimnazije Lava (Šolski center Celje), Gimnazije Celje – Center in Živilske šole Biotehniškega izobraževalnega centra Ljubljana: sklop delavnic o medijski pismenosti in kreativnem pisanju z Zavodom Časoris, o migracijah z Mirovnim inštitutom in o pripravi videov. Namen teh aktivnosti je bilo mlade spodbuditi k razmisleku o migracijah. Mladi z Osnovne šole Livada, II. gimnazije Maribor, zagovornika ciljev trajnostnega razvoja (Inštitut za afriške študije), UNICEF junior ambasadorke, dijakinja Gimnazije Celje – Center in mladinska delegatka pri Organizaciji združenih narodov so v sodelovanju s Platformo SLOGA pripravili videe o migracijah v njihovem življenju.

Študentke Fakultete za družbene vede Univerze v Ljubljani, soavtorice bloga #OstaniDoma. Migracije, begunci in Covid-19, so v okviru projekta pripravile zapise o migracijah, ki so bili leta 2021 izdani v zborniku #Ostanidoma. Migracije, begunci in covid-19, ki sta ga uredili dr. Sanja Cukut Krilić in dr. Simona Zavratnik.

SDG Talks

Platforma SLOGA je tudi pripravila niz pogovorov o ciljih trajnostnega razvoja (SDG Talks) z Aljo Skele, vodjo zagovorništva otrokovih pravic pri Slovenski fundaciji za UNICEF, Anjo Fortuna, podpredsednico Evropskega mladinskega foruma, Lucijo Tacer, mladinsko delegatko pri Organizaciji združenih narodov, in dr. Romano Zidar, strokovno sodelavko Predstavništva Visokega komisariata Združenih narodov za begunce za Centralno Evropo, zadolženo za Slovenijo. Platforma SLOGA organizira pogovore o ciljih trajnostnega razvoja s ciljem promocije ciljev trajnostnega razvoja in globalnega učenja v desetletju za ukrepanje.

Forum o izobraževanju za vključujočo večkulturno družbo

V začetku leta 2021 je Platforma SLOGA z Andragoškim centrom Slovenije in Slovensko filantropijo soorganizirala spletni Forum o učenju in izobraževanju za vključujočo večkulturno družbo. Na Forumu, ki se ga je udeležilo 180 udeležencev, smo razpravljali o preseku migracij in formalnega, neformalnega ter priložnostnega izobraževanja za krepitev vključujočih večkulturnih družb. Medtem ko so migracije globalen pojav, so potrebni lokalni odgovori na izzive.

V začetku aprila 2021 je potekala zaključna mednarodna konferenca #MigratED, ki je pozvala k premiku od dobrih praks k dobri (in usklajeni) politiki na področju globalnega učenja. Na konferenci so sodelovale tudi govorke iz Slovenije: Irma Šinkovec z Ministrstva za zunanje zadeve in ravnateljica Osnovne šole Kungota Zdenka Keuc ter Urška Kurmanšek z Osnovne šole Livada. Med sklepi konference je bil izpostavljen pomen medijske pismenosti, ki ni zgolj pogoj za premostitev digitalne vrzeli, ampak tudi sredstvo za vključujoče izobraževanje in spodbujanje kritičnega razmišljanja; pomen inovativnih metod na področju globalnega učenja za krepitev družbene kohezije; ter pomen angažiranja mladih kot zagovornikov družbenih sprememb.

Migracije, človekove pravice in medkulturni dialog so teme, ki jih je treba v šolah aktivno naslavljati, tudi z uporabo multimedijskih orodij. Raziskava PISA 2018 je pokazala, da slovenski 15-letniki v primerjavi z učenci iz držav Organizacije za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD) v povprečju poročajo o nižji zaznani samoučinkovitosti pri pojasnjevanju globalnih vprašanj, slabšem zanimanju za spoznavanje drugih kultur, manj pozitivnem odnosu do priseljencev, slabši spretnosti medkulturnega komuniciranja in slabši odzivnosti na različna globalna vprašanja. Slovenski 15-letniki so poročali tudi o manj pogosti vključenosti v posamezne aktivnosti, povezane z globalnim učenjem v šoli.

V okviru projekta #MigratED so bile pripravljene smernice za izobraževalke in izobraževalce o globalnem učenju ter multimedijskih orodjih. Nabor dobrih praks zajema tudi aktivnosti slovenskih nevladnih organizacij (Društva Humanitas, Foruma za enakopraven razvoj, Zavoda Časoris, Amnesty International Slovenija in Platforme SLOGA).

Platforma SLOGA je tudi pripravila pregled politik in dobrih praks na področju globalnega učenja ter vključevanja migrantskih otrok v izobraževanje. Pregleda orišeta zakonodajni okvir in politike, navajata tudi primere dobrih praks in priporočila za krepitev globalnega učenja ter vključujočega izobraževanja ter vključevanja priseljenskih otrok v slovenski izobraževalni sistem. Globalno učenje je pomembno orodje za krepitev raznolikosti in večkulturnosti, tako v izobraževalnem sistemu kot v družbi.

Evropski projekt #MigratED združuje devet partnerskih organizacij iz Italije (WeWorld – GVC kot vodilni partner in Občina Bologna ter C.S.A.P.S.A.2 kot partnerski organizaciji), Portugalske (4Change in COFAC/CICANT), Grčije (ActionAid Hellas ter Karpos), Cipra (Future World Center) in Slovenije (Platforma SLOGA). Projekt si prizadeva razširjati dobre prakse globalnega učenja o vprašanjih medkulturnega dialoga, migracij, človekovih pravic in trajnostnega razvoja ter ozaveščati mlade o človekovih pravicah in migracijah z uporabo digitalnih orodij, s tem pa prispevati k vključujočem izobraževanju tudi za otroke ter mlade z migrantskim ozadjem.

Aktivnosti projekta #MigratED v Sloveniji sta sofinancirala program Evropske unije Erasmus+ in Ministrstvo za javno upravo.

The post Zaključek projekta #MigratED: globalno učenje za krepitev vključevanja priseljencev in razumevanja migracij first appeared on Globalno učenje.

Pregledi so temeljni instrument za spremljanje napredka in ohranjanje transformativnih in vključujočih ukrepov lokalnih akterjev za doseganje ciljev trajnostnega razvoja. Priročnik vsebuje ključne primere uradnih in eksperimentalnih kazalnikov, ki so koristni za vzpostavitev učinkovitega lokalnega sistema za spremljanje ciljev, posebej namenjenega evropskim mestom. Priročnik za vsak cilj posebej izpostavlja primere usklajenih in lokalno zbranih kazalcev, tako da se lokalni akterji lahko primerjajo z drugimi mesti in spremljajo svoje posebne potrebe in izzive.

Knjižica je že na voljo v naši knjižnici.

Na spletni strani Evropske komisije pa najdete zemljevid, ki vsebuje pregled objavljenih baz podatkov o pregledih, ki se ga bo posodabljalo.

The post Priročnik za spremljanje doseganja ciljev trajnostnega razvoja first appeared on Globalno učenje.

Trenutna svetovna kriza je opomin, da svet potrebuje usklajene odzive, ki nikogar ne pustijo za seboj, kot je zasnovano v Agendi 2030 za trajnostni razvoj. Cilje bomo dosegli z usklajenimi ukrepi. To lahko storimo tako, da osvetlimo iniciative, ki prispevajo k njihovi uresničitvi.

Posamezniki in organizacije s celega sveta naj nominirajo iniciative do 25. maja 2020. Zmagovalna pobuda bo prejela nagrado na podelitvi nagrad na sedežu Združenih narodov v New Yorku, skozi celo leto pa se bo širila beseda o njihovi pobudi in s tem spodbujala globalno akcijo.

Iščejo pobude, ki bodo:

– Mobilizirale veliko število ljudi in organizacij, hkrati pa gradile koalicije znotraj skupnosti in družbe.

– Navdihovale ljudi, da spremenijo svoje vedenje in politike, hkrati pa spodbujale vrednote upanja in solidarnosti.

– Povezovale partnerje in tako prispevale k doseganju ciljev trajnostega razvoja, hkrati pa krepile dialog in zaupanje med ljudmi in institucijami.

Posebej bo podeljena nagrada solidarnosti “The Solidarity Award”, ki bo počastila srčna in udarna dejanja človeštva, ki izboljšujejo življenje drugih in dvigajo upanje v trenutni globalni krizi.

Več informacij najdete na uradni spletni strani, prijavite pa se preko spletnega obrazca.

The post Odprt poziv za nagrade Združenih narodov “SDG Action Awards” first appeared on Globalno učenje.

Izdelavo 48-stranskega priročnika z naslovom »Evaluation to connect national priorities with the SDGs« je navdihnila delavnica v Helsinkih, ki so jo marca organizirali IIED, EVALSDGs, Ministrstvo za zunanje zadeve Finske in Unicef.

Čeprav je spremljanje doseganja ciljev trajnostnega razvoja še v povojih, je jasno, da proces ponuja priložnost za izboljšanje nacionalnih politik in programov ter tudi poročanja mednarodnim sodelavcem. Naloga ocenjevalcev je, da predlagano izpopolnjujejo in testirajo, da se potencial v celoti izkoristi.

Novi priročnik temelji na izkušnjah iz Finske, edine države, ki je opravila evalvacijo doseganja ciljev trajnostnega razvoja na nacionalni ravni, in iz Nigerije, katere načrti za evalvacijo so izjemno napredovali. Zahvaljujoč državama, ki predstavljata obe polobli, bodo bralci lahko spoznali, kako nacionalni ocenjevalci tehtajo učinkovitost različnih praks, razmišljali o izzivih, in prepoznali možnosti usklajevanja prioritet in politik držav z agendo 2030.

Priročnik najdete na povezavi.

The post Izdan priročnik za spremljanje doseganja ciljev trajnostnega razvoja na nacionalni ravni first appeared on Globalno učenje.

TeachSDGs deluje v ZDA, vendar pa združuje izobraževalke_ce globalnega učenja s celega sveta, usmerja k odprtim in dostopnim virov, načrtom učni ur in globalnim projektom, ki delajo za cilje trajnostnega razvoja ter izvaja zagovorništvo in informiranje na področju izobraževanja na različnih stopnjah ter med različnimi deležniki.

Spletna stran TeachSDGs

The post TeachSGDs: učna gradiva za globalno učenje first appeared on Globalno učenje.

Prispevki vključujejo teme kot so promocija CTR 4.7 in implementacijo podcilja 4.7 v mreži šol UNESCO ASPnet, opolnomočenje žensk na območjih in v situacijah okrevanja po naravnih katastrofah, vseživljensko učenje v Koreji in več …

Publikacijo v celoti najdete tukaj.

The post Publikacija Ed-lines o kakovnostnem izobraževanju za vse first appeared on Globalno učenje.

Priročnik raziskuje tudi koristi in izzive uporabe okvirjev CTR z učečimi se v šolah. Prepoznava, da so izobraževalci verjetno v različnih položajih glede svoje aktivnosti na temo CTR-jev in globalnega učenja, zato priročnik, čeprav je razvit kot uvodni priročnik, izpostavlja tudi načine, kako lahko izkušenejši izobraževalci_ke dalje razvijajo svoje razmišljanje in razumevanje.

Priročnik lahko v angleščini v celoti najdete tukaj.

The post Oxfam: Priročnik za učitelje_ice o ciljih trajnostnega razvoja first appeared on Globalno učenje.

Delavnico bo vodila May East, direktorica Gaia Education, ki ima desetletja izkušenj kot izobraževalka za trajnost in facilitatorka pozitivnih sprememb. Več o izobraževanju in povezava za prijavo so na voljo tukaj. Kotizacija 44.20 – 60.20 GBP.

The post Izobraževanje SDGs Training of Multipliers na Dunaju first appeared on Globalno učenje.

Gradiva v angleščini in delno v nemščini lahko prenesete tukaj.

The post Priročnik SDG Training Handbook first appeared on Globalno učenje.

Predloge in navodila v angleščini najdete tukaj.

The post DEAR: Karte za človeštvo in Jenga za trajnost first appeared on Globalno učenje.

MY World 360° vključuje Program Guide in FAQ za pomoč pri učenju o ciljih trajnostnega razvoja in za razvijanje veščin, potrebnih za ustvarjanje, urejanje in deljenje medijev 360° za predstavitev lastnih perspektiv in skupnosti na prepričljiv in privlačen način.

Več informacij je na voljo tukaj.

The post MY World 360°: za cilje trajnostnega razvoja s tehnologijo 360° first appeared on Globalno učenje.