#MigraTED - Globalno učenje

Zaključek projekta #MigratED: globalno učenje za krepitev vključevanja priseljencev in razumevanja migracij

Danijel — Wed, 14 Apr 2021 16:49:28 +0000

V aprilu se zaključuje triletni evropski projekt #MigratED, ki si je prizadeval za krepitev globalnega učenja in vključujočega izobraževanja tudi za otroke ter mlade z migrantskim ozadjem ter pozival k premiku od dobrih praks k dobri (in usklajeni) politiki na področju globalnega učenja. Globalno učenje je namreč pomembno orodje za krepitev raznolikosti in večkulturnosti, tako v izobraževalnem sistemu kot v družbi. Projekt #MigratED, v katerem je kot partnerska organizacija sodelovala Platforma SLOGA, je lani prejel nagrado za vseživljenjsko učenje, ki ga podeljuje Platforma za vseživljenjsko učenje; nagrajen je bil kot najboljša praksa v kategoriji »učenje, ki opolnomoči – prihodnost učenja«.

Po mednarodnem usposabljanju pedagogov v Bologni (Italija) je Platforma SLOGA novembra 2019 v Ljubljani organizirala usposabljanji »Globalno učenje na preseku človekovih pravic, trajnostnega razvoja in migracij«, ki so se ju udeležili pedagogi_ nje, nevladnice_ki in aktivni_e na področju globalnega učenja.

Mladi in migracije

V letu 2020 so po Sloveniji potekale aktivnosti s skupinami mladih z Osnovne šole Livada (Ljubljana), II. gimnazije Maribor, Gimnazije Ptuj, Gimnazije Lava (Šolski center Celje), Gimnazije Celje – Center in Živilske šole Biotehniškega izobraževalnega centra Ljubljana: sklop delavnic o medijski pismenosti in kreativnem pisanju z Zavodom Časoris, o migracijah z Mirovnim inštitutom in o pripravi videov. Namen teh aktivnosti je bilo mlade spodbuditi k razmisleku o migracijah. Mladi z Osnovne šole Livada, II. gimnazije Maribor, zagovornika ciljev trajnostnega razvoja (Inštitut za afriške študije), UNICEF junior ambasadorke, dijakinja Gimnazije Celje – Center in mladinska delegatka pri Organizaciji združenih narodov so v sodelovanju s Platformo SLOGA pripravili videe o migracijah v njihovem življenju.

Študentke Fakultete za družbene vede Univerze v Ljubljani, soavtorice bloga #OstaniDoma. Migracije, begunci in Covid-19, so v okviru projekta pripravile zapise o migracijah, ki so bili leta 2021 izdani v zborniku #Ostanidoma. Migracije, begunci in covid-19, ki sta ga uredili dr. Sanja Cukut Krilić in dr. Simona Zavratnik.

SDG Talks

Platforma SLOGA je tudi pripravila niz pogovorov o ciljih trajnostnega razvoja (SDG Talks) z Aljo Skele, vodjo zagovorništva otrokovih pravic pri Slovenski fundaciji za UNICEF, Anjo Fortuna, podpredsednico Evropskega mladinskega foruma, Lucijo Tacer, mladinsko delegatko pri Organizaciji združenih narodov, in dr. Romano Zidar, strokovno sodelavko Predstavništva Visokega komisariata Združenih narodov za begunce za Centralno Evropo, zadolženo za Slovenijo. Platforma SLOGA organizira pogovore o ciljih trajnostnega razvoja s ciljem promocije ciljev trajnostnega razvoja in globalnega učenja v desetletju za ukrepanje.

Forum o izobraževanju za vključujočo večkulturno družbo

V začetku leta 2021 je Platforma SLOGA z Andragoškim centrom Slovenije in Slovensko filantropijo soorganizirala spletni Forum o učenju in izobraževanju za vključujočo večkulturno družbo. Na Forumu, ki se ga je udeležilo 180 udeležencev, smo razpravljali o preseku migracij in formalnega, neformalnega ter priložnostnega izobraževanja za krepitev vključujočih večkulturnih družb. Medtem ko so migracije globalen pojav, so potrebni lokalni odgovori na izzive.

V začetku aprila 2021 je potekala zaključna mednarodna konferenca #MigratED, ki je pozvala k premiku od dobrih praks k dobri (in usklajeni) politiki na področju globalnega učenja. Na konferenci so sodelovale tudi govorke iz Slovenije: Irma Šinkovec z Ministrstva za zunanje zadeve in ravnateljica Osnovne šole Kungota Zdenka Keuc ter Urška Kurmanšek z Osnovne šole Livada. Med sklepi konference je bil izpostavljen pomen medijske pismenosti, ki ni zgolj pogoj za premostitev digitalne vrzeli, ampak tudi sredstvo za vključujoče izobraževanje in spodbujanje kritičnega razmišljanja; pomen inovativnih metod na področju globalnega učenja za krepitev družbene kohezije; ter pomen angažiranja mladih kot zagovornikov družbenih sprememb.

Migracije, človekove pravice in medkulturni dialog so teme, ki jih je treba v šolah aktivno naslavljati, tudi z uporabo multimedijskih orodij. Raziskava PISA 2018 je pokazala, da slovenski 15-letniki v primerjavi z učenci iz držav Organizacije za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD) v povprečju poročajo o nižji zaznani samoučinkovitosti pri pojasnjevanju globalnih vprašanj, slabšem zanimanju za spoznavanje drugih kultur, manj pozitivnem odnosu do priseljencev, slabši spretnosti medkulturnega komuniciranja in slabši odzivnosti na različna globalna vprašanja. Slovenski 15-letniki so poročali tudi o manj pogosti vključenosti v posamezne aktivnosti, povezane z globalnim učenjem v šoli.

V okviru projekta #MigratED so bile pripravljene smernice za izobraževalke in izobraževalce o globalnem učenju ter multimedijskih orodjih. Nabor dobrih praks zajema tudi aktivnosti slovenskih nevladnih organizacij (Društva Humanitas, Foruma za enakopraven razvoj, Zavoda Časoris, Amnesty International Slovenija in Platforme SLOGA).

Platforma SLOGA je tudi pripravila pregled politik in dobrih praks na področju globalnega učenja ter vključevanja migrantskih otrok v izobraževanje. Pregleda orišeta zakonodajni okvir in politike, navajata tudi primere dobrih praks in priporočila za krepitev globalnega učenja ter vključujočega izobraževanja ter vključevanja priseljenskih otrok v slovenski izobraževalni sistem. Globalno učenje je pomembno orodje za krepitev raznolikosti in večkulturnosti, tako v izobraževalnem sistemu kot v družbi.

Evropski projekt #MigratED združuje devet partnerskih organizacij iz Italije (WeWorld – GVC kot vodilni partner in Občina Bologna ter C.S.A.P.S.A.2 kot partnerski organizaciji), Portugalske (4Change in COFAC/CICANT), Grčije (ActionAid Hellas ter Karpos), Cipra (Future World Center) in Slovenije (Platforma SLOGA). Projekt si prizadeva razširjati dobre prakse globalnega učenja o vprašanjih medkulturnega dialoga, migracij, človekovih pravic in trajnostnega razvoja ter ozaveščati mlade o človekovih pravicah in migracijah z uporabo digitalnih orodij, s tem pa prispevati k vključujočem izobraževanju tudi za otroke ter mlade z migrantskim ozadjem.

Aktivnosti projekta #MigratED v Sloveniji sta sofinancirala program Evropske unije Erasmus+ in Ministrstvo za javno upravo.

The post Zaključek projekta #MigratED: globalno učenje za krepitev vključevanja priseljencev in razumevanja migracij first appeared on Globalno učenje.

Pregled politik in dobrih praks na področju globalnega učenja ter vključevanja migrantskih otrok v izobraževanje

Danijel — Wed, 14 Apr 2021 14:56:26 +0000

V sklopu projekta #MigratED je Platforma SLOGA pripravila pregled politik in dobrih praks na področju globalnega učenja ter vključevanja migrantskih otrok v izobraževanje.

Oba dokumenta orišeta zakonodajni okvir in politike, navajata tudi primere dobrih praks in priporočila za krepitev globalnega učenja ter vključujočega izobraževanja ter vključevanja priseljenskih otrok v slovenski izobraževalni sistem. Globalno učenje je namreč pomembno orodje za krepitev raznolikosti in večkulturnosti, tako v izobraževalnem sistemu kot v družbi.

Globalno učenje v Sloveniji: pregled politik in dobrih praks / v angleščini

Vključevanje migrantskih otrok v slovenski izobraževalni sistem: pregled politik in dobrih praks / v angleščini

Platforma SLOGA je partner projekta #MigratED (Digitalna orodja za okrepljene teme migracij in človekovih pravic v izobraževanju). Projektne aktivnosti #MigratED v Sloveniji sofinancirata program Evropske unije Erasmus+ in Ministrstvo za javno upravo.

The post Pregled politik in dobrih praks na področju globalnega učenja ter vključevanja migrantskih otrok v izobraževanje first appeared on Globalno učenje.

Zaključna mednarodna konferenca projekta #MigratED

Platforma SLOGA — Fri, 02 Apr 2021 12:53:51 +0000

Ob mednarodnem dnevu vesti We World v sodelovanju s partnerji projekta #MigratED, med njimi Platformo SLOGA, organizira zaključno konferenco. Spletna konferenca bo potekala v torek, 6. aprila (15.30–18.00), in v sredo, 7. aprila 2021 (9.30–13.00), ter bo prenašana v živo na Facebook strani We World Global.

Konferenco bo odprla slavnostna govorka Ditta Trindade Dolejsiova z Global Education Network Europe (GENE). Pri panel bo naslovil digitalna orodja in vpliv epidemije Covid-19 na izobraževanje.

Na drugem panelu (7. april, 9.30–11.00) o vključujočem izobraževanju in integraciji migrantov bo sodelovala Urška Kurmanšek z Osnovne šole Livada.
Na tretjem panelu o globalnem učenju (7. april, 11.10–12.30), ki ga bo povezovala Adriana Aralica s Platforme SLOGA, bo sodelovala ravnateljica Osnovne šole Kungota Zdenka Keuc.

Konferenco bo z zaključnim nagovorom sklenil Andrea Lapegna z Lifelong Learning Platform – projekt #MigratED je bil namreč lani nagrajen kot najboljša praksa v kategoriji »učenje, ki opolnomoči – prihodnost učenja«.

Mednarodna večdeležniška konferenca je priložnost za krepitev razprav in izmenjave o povezanih ter soodvisnih temah globalnega učenja, socialne vključenosti migrantov in digitalizacije izobraževanja. Cilj konference je z razširjanjem dobrih praks in izzivov, ki so bili zaznani v treh letih izvajanja projekta #MigratED, ter vključevanjem govork in govorcev iz vseh partnerskih držav, dejavnih v evropskem, nacionalnem in lokalnem kontekstu, zagotoviti priložnost za medkulturni dialog med institucijami, nevladnimi organizacijami, strokovnjaki in izobraževalnimi akterji na vseh ravneh.

Lepo vabljeni k spremljanju konference Facebook strani We World Global!

The post Zaključna mednarodna konferenca projekta #MigratED first appeared on Globalno učenje.

Učenje je tudi zadeva srca in duše: Poročilo o Forumu o učenju in izobraževanju za vključujočo večkulturno družbo

Platforma SLOGA — Thu, 28 Jan 2021 09:23:21 +0000

“Učenje je tudi zadeva srca in duše,” je v uvodu spletnega Foruma o učenju in izobraževanju za vključujočo večkulturno družbo, ki smo ga 20. januarja soorganizirali Andragoški center Slovenije, SLOGA, Platforma nevladnih organizacij za razvoj, globalno učenje in humanitarno pomoč, ter Slovenska filantropija, povedala predsednica Slovenske filantropije dr. Anica Mikuš Kos. Poudarila je, da je pomoč migrantom pri učenju in vključevanju v družbo “velika učna ura solidarnosti”, in dodala, “da priseljencem ponudimo lekcijo dobrega. Lekcijo slabega so že doživeli.” Vizualne refleksije delov Foruma je prispevala Lara Kastelic iz “Nariši mi zgodbo” . Te si lahko ogledate v prispevku, video posnetek foruma pa najdete na tej povezavi.

Na Forumu, ki je potekal pred nedeljskim mednarodnim dnem izobraževanja in se ga je udeležilo 180 udeležencev, smo razpravljali o preseku migracij in formalnega, neformalnega ter priložnostnega izobraževanja za krepitev vključujočih večkulturnih družb.

Panel o migracijah in večkulturnosti v izobraževalnem sistemu, ki je potekal v okviru evropskega projekta #MigratED, je vodila Adriana Aralica s Platforme SLOGA. Projekt #MigratED je sicer lani prejel nagrado za vseživljenjsko učenje kot najboljša praksa v kategoriji »učenje, ki opolnomoči – prihodnost učenja«.

Izhodišče v razpravo sta bila kratka videa učenk Osnovne šole Livada Ljubljana z zgodbami učencev in učiteljice njihove večkulturne šole ter dijakov II. gimnazije Maribor o prisilnih migracijah, pripravljena v okviru projekta #MigratED. Barbara Urbanija z Urada za UNESCO je pojasnila, da je “učiti se živeti skupaj” eden od štirih Delorsovih stebrov izobraževanja in eden od osnovnih načel vsake UNESCO šole, ki so laboratoriji idej.

Hanna Tefera, dijakinja Gimnazije Bežigrad in zagovornica ciljev trajnostnega razvoja v okviru Inštituta za afriške študije, je poudarila, da tematike migracij niso dovolj vključene v šolski kurikulum; ustreznejše naslavljanje teh tem bi zagotovilo boljše počutje priseljencev v naši družbi in boljše vključevanje v družbo.

Zdenka Keuc, ravnateljica Osnovne šole Kungota, pred tem pa dolgoletna profesorica na II. gimnaziji Maribor, je izpostavila, da je vključevanje priseljenskih otrok v osnovnošolsko izobraževanje v času korona krize izjemno težko, in izrazila strah, da je “za te posameznike to izgubljeno leto”.

Goran Popović, ravnatelj ljubljanske Osnovne šole Livada, ki je v slovenskem prostoru posebnost zaradi pestrosti z 90-odstotnim deležem priseljenskih otrok, je predstavil njihovo prakso vključevanja teh otrok v izobraževanje, premagovanja jezikovnih ovir in spodbujanja večkulturnosti ter strpnosti v šoli ter sklenil, da “dobro sprejet priseljenec postane dober sodržavljan, ki dvigne kakovost življenja v državi.”

Razpravo je sklenila vodja projekta #MigratED pri Platformi SLOGA Adriana Aralica z mislijo, da je globalno učenje, ki odpira oči in um, pa tudi srce, za resničnosti globaliziranega ter soodvisnega sveta pomembno orodje za krepitev globalnih kompetenc mladih, za vzgojo strpnih globalnih državljank in državljanov.

Dobrodošla mentorska podpora prostovoljcev

V programskem sklopu o mentorstvu kot podpori pri vključevanju otrok priseljencev, ki ga je organizirala Slovenska filantropija v okviru evropskega projekta MINT – Mentorstvo za integracijo otrok migrantov, je Marina Uzelac predstavila rezultate projekta in poudarila, da je vzpostavitev vrstniške mentorske podpore prostovoljcev in prostovoljk lahko dobro orodje pri pomoči priseljenskim otrokom pri vključevanju v družbo.

Sledil je pogovor z mladostnikom Faresom Mikawijem in prostovoljko Kajo Kadunec, ki sta na podlagi lastne izkušnje sodelovanja v omenjenem projektu osvetlila pomembnost podpore pri učenju slovenskega jezika, možnosti spoznavanja novih ljudi in pridobivanja novih izkušenj. Kaja je izpostavila, da gre za vzajemno učenje in da se je tudi sama veliko naučila od Faresa.

Sledil je ogled videa Dobro jutro, Maribor s sporočili priseljenskih otrok o tem, kaj jim je všeč v Mariboru in Sloveniji, kako je bilo, ko so prišli v novo državo, in česa so se naučili od svojih prostovoljk mentoric. Med drugim so izpostavili, da jim je bilo ob prihodu v Slovenijo najtežje, ker niso razumeli jezika in se niso mogli pogovarjati s svojimi sošolci.

Sonja Gole Ašanin, svetovalka za integracijo na Uradu Vlade RS za oskrbo in integracijo migrantov, je poudarila, da uspešno vključevanje begunskih otrok v izobraževanje in družbo lahko uspe le s sodelovanjem vseh akterjev, ki je izjemnega pomena, ter da je ravno tako pomembno zagotoviti ustrezno podporo učiteljem in prostovoljcem. Izpostavila je tudi potrebo po prilagojenih programih vključevanja še posebej za begunske otroke, ki niso imeli možnosti ali dolgo časa niso bili vključeni v izobraževalni sistem, uvajanju kulturnih mediatorjev in pomočnikov, ki bi na šolah lahko pri tem pomagali, ter da je treba zagotoviti več ur učenja slovenskega jezika, saj je to ključno za vključitev v družbo.

Dr. Mikuš Kos: Pomembno je, da angažiramo tudi civilno družbo

Dr. Anica Mikuš Kos, predsednica Slovenske filantropije, je na empatičen in topel način osvetlila, da je šola za otroke begunce najbolj pomemben prostor integracije, zato je pomembno, kaj se v šoli dogaja in kakšne izkušnje pridobi otrok v procesu učenja in v odnosih z vrstniki. Prav tako je poudarila, da je poleg institucionalne pomoči, ki jo nudi država, in ponuditi bi jo morala še več, zelo pomembno, da angažiramo civilno družbo, ker je to kvalitativen komplement temu, kar nudijo institucije, ter da ja takšno delovanje civilne družbe širjenje ideje in prakse solidarnosti, ki je v pomoč vsem otrokom in odraslim v stiskah.

Programski sklop o migracijah in izzivih večkulturnosti z vidika izobraževanja odraslih je potekal v okviru procesa Uresničevanje Evropskega programa za učenje odraslih 2020-2021 (projekt EPUO), ki ga v Sloveniji koordinira Andragoški center Slovenije (ACS). V tem sklopu smo sprva spoznali spodbudna sporočila videa, ki je bil na temo priseljencev pripravljen že leta 2017. Nato so predavanju predstavnice ACS na temo Od izobraževanja priseljencev do njihove socialne vključenosti v družbo in okolje sledili prispevki številnih dejavnosti in projektov treh ljudskih univerz. Javni zavod Cene Štupar – CILJ je svojo vključujočo vlogo prikazal skozi zgodbo o uspešni integraciji nekdanjega prosilca za mednarodno zaščito Hevidarja. Prav po zaslugi pozitivnega odnosa do učenja je danes zaposlen, samostojen in tik pred pridobitvijo slovenskega državljanstva.

Predstavnika Ljudske univerze Velenje sta skupaj s priseljencem Rifetom odgovarjala na vprašanje: Ali smo lahko ponosni, da so migranti s pomočjo vseživljenjskega učenja zgradili večkulturno mesto v Sloveniji in kje je še prostor za izboljšave? Poslanstvo ljudske univerze pri krepitvi podpornega okolja priseljencev je osvetlila tudi predstavnica Andragoškega zavoda Maribor – ljudske univerze na primeru zgodb dveh priseljencev. Povezovalka sklopa, Zvonka Pangerc Pahernik iz ACS, je povzela, da je za uspešno vključevanje priseljencev ključnega pomena varno podporno okolje. Zagotavlja ga sistem (država) in pokazalo se je, da je oziroma mora biti pristop na tej ravni medresorski in stabilen. Na lokalni ravni podporo zagotavljajo ustanove – še posebej ljudske univerze, ki izvajajo svetovalne storitve, najrazličnejše vrste formalnega in neformalnega izobraževanja in učenja, vrednotenje predhodno pridobljenih znanj in še mnogo več. Izobraževalci odraslih – strokovnjaki so v prvi vrsti ljudje, šele potem učitelji. K priseljencem pristopajo odprto, z empatijo, obenem pa se od njih tudi sami marsičesa naučijo, zato s(m)o tretji dejavnik ljudje. Vzajemno učenje, spoštovanje, rast – vse to poraja novo kulturo sožitja, ki je vključevalna, večkulturna in večgeneracijska. Predstavljene zgodbe so dokazale ustreznost načela ‘nič za priseljence brez njih, temveč skupaj z njimi’ – v njihovo lastno ter širše dobro.

Na forumu je sodelovala sociologinja dr. Simona Zavratnik s Fakultete za družbene vede Univerze v Ljubljani, ki je komentirala ključne vsebine ter sporočila za vključujočo večkulturno družbo. Medtem ko so migracije globalen pojav, so potrebni lokalni odgovori na izzive. Spregledati ne gre prisotnosti predsodkov, stereotipov, nestrpnosti v družbi, vendar smo vsi sooblikovalci javnega mnenja, saj so migracije naša zgodovina in sedanjost.

“Model prihodnosti, kakršno želimo in zahtevamo, sta družbena solidarnost ter družbeno sodelovanje.”

dr. Simona Zavratnik, FDV

—

Več informacij:

Adriana Aralica, Platforma SLOGA (adriana.aralica@sloga-platform.org, 040 754 197)

Marina Uzelac, Slovenska filantropija (marina.uzelac@filantropija.org,051 389 929)

Zvonka Pangerc Pahernik, Andragoški center Slovenije (zvonka.pangerc.pahernik@acs.si, 051 302 313)

Izvedbo dogodka so omogočili: program Evropske unije Erasmus+, Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport (projekt EPUO), Sklad za azil, migracije in vključevanje Evropske unije in Ministrstvo za javno upravo (program MINT) in program Evropske unije Erasmus+ ter Ministrstvo za javno upravo (program #MigratED).

The post Učenje je tudi zadeva srca in duše: Poročilo o Forumu o učenju in izobraževanju za vključujočo večkulturno družbo first appeared on Globalno učenje.

Anketa o uporabi multimedijskih orodij pri izobraževanju o človekovih pravicah in migracijah

Platforma SLOGA — Thu, 24 May 2018 16:00:22 +0000

Učitelji/-ce, profesorji/-ice, mladinski/-e delavci/-ke in nevladniki/-ce, aktivni/e v neformalnem učenju, ki delate z mladimi v starosti med 14. ter 20. letom: vabimo vas k sodelovanju v anketi o uporabi digitalnih in multimedijskih orodij pri izobraževanju o človekovih pravicah ter migracijah! Rezultati ankete bodo uporabljeni za načrtovanje usposabljanj v okviru projekta MigratED, katerega projektni partner je SLOGA.

Italijanska nevladna organizacija GVC skupaj z osmimi evropskimi partnerji (občino Bologna in CSAPSA2 v Italiji, 4Change ter CICANT/Univerzo v Lusofoni na Portugalskem, ActionAid Hellas in Karpos v Grčiji, platformo SLOGA v Sloveniji ter Future World Center na Cipru) izvaja projekt »MigratED«, katerega cilj je razširjanje dobrih praks globalnega učenja o vprašanjih medkulturnega dialoga, migracij, človekovih pravic in razvoja, usposabljanje učiteljev/ic ter strokovnjakov/inj na področju izobraževanja o teh vprašanjih in o uporabi digitalnih ter multimedijskih orodij.

V okviru projekta MigratED so v letu 2019 načrtovana nacionalna usposabljanja za učitelje/ice, profesorje/ice, strokovnjake/inje, mladinske delavce/ke in zaposlene v neformalnem izobraževanju. Usposabljanja bodo organizirana skladno z rezultati ocene potreb in s poudarkom na globalnem učenju, migracijah, človekovih pravicah, trajnostnem razvoju itd. ter na medijski pismenosti, digitalnih in multimedijskih orodjih za naslavljanje teh tem.

S ciljem prepoznavanja potreb na nacionalni ravni je bila pripravljena anketa o uporabi digitalnih in multimedijskih orodij pri izobraževanju o človekovih pravicah ter migracijah, namenjena učiteljem/icam, profesorjem/icam, mladinskim delavcem/kam in nevladnikom/cam, aktivnim v neformalnem učenju, ki delate z mladimi v starosti med 14. ter 20. letom.

Anketo lahko izpolnite do konca julija. Za izpolnjevanje ankete boste potrebovali do deset minut. Vnaprej se vam zahvaljujemo za vaš čas in upamo, da se nam boste pridružili pri projektnih aktivnostih!

Za več informacij o projektu MigratED se obrnite na Adriano Aralica s platforme SLOGA (adriana.aralica@sloga-platform.org).

The post Anketa o uporabi multimedijskih orodij pri izobraževanju o človekovih pravicah in migracijah first appeared on Globalno učenje.